2018軍隊(duì)文職招聘體育學(xué)大綱參考：運(yùn)動(dòng)技能的形成-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
運(yùn)動(dòng)技能的形成部分要求應(yīng)試者掌握運(yùn)動(dòng)技能的概念與運(yùn)動(dòng)技能形成的生理本質(zhì)，熟練、掌握運(yùn)動(dòng)技能形成的四個(gè)過程與教學(xué)中應(yīng)注意的問題。一、運(yùn)動(dòng)技能的基本概念和生理本質(zhì)運(yùn)動(dòng)技能的概念;開式運(yùn)動(dòng)技能、閉式運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn);條件反射學(xué)說與運(yùn)動(dòng)技能形成的關(guān)系。二、運(yùn)動(dòng)技能形成的過程運(yùn)動(dòng)技能的泛化階段、分化階段、鞏固與自動(dòng)化階段的特點(diǎn);身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的關(guān)系;運(yùn)動(dòng)技能的遷移對(duì)訓(xùn)練指導(dǎo)的作用。
解放軍文職招聘考試體育教學(xué)中達(dá)成運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-01 23:42:401、以籃球教學(xué)為例，談?wù)勗鯓釉隗w育教學(xué)中達(dá)成運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)。答：1、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能。3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。4、獲得野外活動(dòng)的基本技能。2、結(jié)合新《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，自選(學(xué)年、學(xué)期、單元或課時(shí))之一，寫一份計(jì)劃。年度、學(xué)期、單元計(jì)劃：①、水平教學(xué)計(jì)劃不是傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的簡單合并；②、以 健康第一 為指導(dǎo)思想；③、合理安排教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，符合季節(jié)因素。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃：①、教案中是否堅(jiān)持目標(biāo)管理教學(xué)內(nèi)容；②、目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；③、教學(xué)方法選擇是否新穎、合理；④、教案中應(yīng)留有較大的空間；⑤、教案是否有一定的實(shí)效性，書寫認(rèn)真有條理性。3.結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勗鯓釉隗w育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)?參考答案:從四個(gè)方面結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分析：①、教師和學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，平等真誠的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生需要和愛好。②、教學(xué)內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征。③、教學(xué)方法手段要多樣，特別注意學(xué)法的運(yùn)用。④、評(píng)價(jià)運(yùn)用要合理。4.要保證學(xué)生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛心與責(zé)任心還是不夠的，還須有一定的專業(yè)知識(shí)和安全保護(hù)技能，憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)性昏厥時(shí)臨場一般有哪些處理方法?出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性昏厥的原因是什么?請(qǐng)予以論述。參考答案: 體育鍛煉前后必須做好準(zhǔn)備和整理活動(dòng)，準(zhǔn)備和整理活動(dòng)是恢復(fù)及防止運(yùn)動(dòng)鍛煉中、后昏厥，甚至是預(yù)防死亡事故發(fā)生的重要措施。運(yùn)動(dòng)性昏厥是暫時(shí)性腦缺血或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識(shí)喪失，而各種反射依然存在。遇到這種病人可以采取以下措施:①.立即將病人平臥，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。②.解開病人衣領(lǐng)，領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則幫助清除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。③.給病人喝熱開水或熱糖水。④.可用手指壓人中或合谷穴。⑤.大多數(shù)病人經(jīng)過上述處理后情況可很快得到改善，如果病人仍不見好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即送醫(yī)院急診 (就某一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目舉例說明)。5.結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀阍诮痰谌讓W(xué)生廣播體操時(shí)所采用的教學(xué)原則和教學(xué)方法有哪些?體育教學(xué)原則是指體育教學(xué)必須遵循的準(zhǔn)則，它反映體育教學(xué)的客觀規(guī)律。教第三套學(xué)生廣播體操時(shí)所采用的教學(xué)原則有:①、直觀性原則:讓學(xué)生通過視覺，聽覺觸覺和肌肉本體感覺來感知所學(xué)動(dòng)作的程序和技術(shù)。②、因材施教原則：根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。③、循序漸進(jìn)原則:由易到難，從簡到繁，由單個(gè)動(dòng)作到組合動(dòng)作最后到成套動(dòng)作，前后前后銜接，承前啟后，逐步提高。④、鞏固提高原則：使學(xué)生在練習(xí)中加深動(dòng)作的理解，教師不斷的指導(dǎo)糾正提出新的要求達(dá)到鞏固和提高的目的。教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為了完成向?qū)W生傳授專項(xiàng)知識(shí)，技術(shù)，技能，完成教學(xué)任務(wù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)途徑和手段。在教第三套學(xué)生廣播體操時(shí)所采用的教學(xué)方法有：⑴直觀法:①示范法；②圖示法；③錄像法。⑵語言法: ①講解法；②口令提示法。⑶完整法與分解法。⑷練習(xí)法:①完整練習(xí)法；② 分解練習(xí)法；③重復(fù)練習(xí)法；④積累練習(xí)法。
2017年解放軍文職招聘體育運(yùn)動(dòng)生理學(xué)--運(yùn)動(dòng)技能-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2016-06-21 13:53:24第一節(jié)運(yùn)動(dòng)技能的基本概念和生理本質(zhì) 一、運(yùn)動(dòng)技能人體在運(yùn)動(dòng)中掌握和有效的完成專門動(dòng)作的能力。即在準(zhǔn)確的時(shí)間和空間內(nèi)大腦皮質(zhì)精確支配肌肉收縮的能力。舉運(yùn)動(dòng)實(shí)例解釋運(yùn)動(dòng)技能的概念。二、運(yùn)動(dòng)技能的分類 1．閉式運(yùn)動(dòng)技能：不因外界環(huán)境的變化而改變自己的動(dòng)作；動(dòng)作結(jié)構(gòu)周期性重復(fù)；反饋信息來自本體感受器；田徑、游泳、自行車等項(xiàng)目屬閉式運(yùn)動(dòng)2．開式運(yùn)動(dòng)技能：隨外界環(huán)境的變化而改變自己的動(dòng)作；動(dòng)作結(jié)構(gòu)為非周期性；反饋信息來自多種感受器，以視覺分析器起主導(dǎo)作用；球類、擊劍、摔跤等對(duì)抗性項(xiàng)目屬開式運(yùn)動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生思考和舉例說明運(yùn)動(dòng)技能的分類。三、運(yùn)動(dòng)技能的生理本質(zhì)（一）運(yùn)動(dòng)條件反射的形成與運(yùn)動(dòng)技能1．人隨意運(yùn)動(dòng)的反射本質(zhì) ①謝切諾夫的論點(diǎn) ②巴甫洛夫的論點(diǎn)舉例解釋俄國生理學(xué)家謝切諾夫、巴甫洛夫有關(guān)隨意運(yùn)動(dòng)生理本質(zhì)的觀點(diǎn)。2．人運(yùn)動(dòng)條件反射形成的生理機(jī)理假說①生理機(jī)制 以跳高為例講解運(yùn)動(dòng)技能形成的生理機(jī)制。②生理本質(zhì) 根據(jù)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說，人隨意運(yùn)動(dòng)的生理機(jī)理是以大腦皮質(zhì)活動(dòng)為基礎(chǔ)的肌肉活動(dòng)。大腦皮質(zhì)動(dòng)覺細(xì)胞可與皮質(zhì)所有其他中樞建立暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系，學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，其生理本質(zhì)就是建立運(yùn)動(dòng)條件反射的過程。人形成運(yùn)動(dòng)技能就是形成復(fù)雜的、連鎖的、本體感受性的條件反射。啟發(fā)學(xué)生舉例分析運(yùn)動(dòng)技能與一般運(yùn)動(dòng)條件反射的不同點(diǎn)，從而說明其生理本質(zhì)。復(fù)雜性：有多個(gè)中樞參與運(yùn)動(dòng)條件反射的形成。連鎖性：反射活動(dòng)是一連串的，具有嚴(yán)格的時(shí)序特征，前一個(gè)動(dòng)作即后一個(gè)動(dòng)作的條件刺激。本體感受性：在動(dòng)作形成的過程中，肌肉的傳入沖動(dòng)起重要作用。運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型：大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)中樞內(nèi)支配部分肌肉活動(dòng)的神經(jīng)元在機(jī)能進(jìn)行排列組合，興奮和抑制在運(yùn)動(dòng)中樞內(nèi)有順序地，有規(guī)律地和有嚴(yán)格時(shí)間間隔地交替發(fā)生，形成了一個(gè)系統(tǒng)，成為一定的形式和格局，使條件反射系統(tǒng)化。動(dòng)力定型越鞏固，動(dòng)作完成越輕松自如；動(dòng)力定型越建立得多，改建越容易皮質(zhì)的靈活性越高。即基本技術(shù)掌握越多，越熟練，新的運(yùn)動(dòng)技能掌握越快，越自如。大腦皮質(zhì)機(jī)能的可塑性：在一定條件下，新的動(dòng)力定型可以代替舊的動(dòng)力定型。（二）運(yùn)動(dòng)技能的信息傳遞與處理形成運(yùn)動(dòng)技能的信息來自體內(nèi)和體外。體內(nèi)信息：大腦皮質(zhì)視覺、聽覺、軀體感覺中樞的聯(lián)合區(qū)形成一般解釋區(qū)，由此轉(zhuǎn)移信號(hào)到運(yùn)動(dòng)中樞。體外信息：教師信息傳輸，學(xué)生感官 神經(jīng)分析綜合。
