2019解放軍文職招聘考試教育學試題1140-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-06 15:49:2411、教學過程的矛盾包括()A、學生與所學知識之間的矛盾B、新舊知識發(fā)展水平之間的矛盾C、教師與教材之間的矛盾D、學生個性發(fā)展與認知發(fā)展的矛盾E、教師的 教 與學生的 學 之間的矛盾12、教學過程的基本規(guī)律主要包括()A、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合B、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C、掌握知識與提高思想相結合D、教師主導作用與學生主動性相結合E、學生的個性差異與教材相適應13、下面對掌握知識和發(fā)展智力的關系理解正確的是()A、掌握知識是發(fā)展智力的基礎B、掌握知識是為了發(fā)展智力C、發(fā)展智力是掌握知識的重要條件D、二者可以相互轉化E、二者統(tǒng)一于學生的發(fā)展14、教學過程的結構所包含的因素有()A、組織教學的構成部分B、認知活動C、行為操作D、方法因素E、內(nèi)容因素15、綜合課程的優(yōu)點是( )A、是人類知識發(fā)展的內(nèi)在要求B、培養(yǎng)學生完整的世界觀C、有利于學習系統(tǒng)的知識D、減輕了學生的學習負擔
2019解放軍文職招聘考試教育學試題2178-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-08 22:03:49(3) 學校即社會杜威認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當途徑。所以教師要把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園，引導兒童積極自愿地投入活動，從活動中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識，實現(xiàn)生活、生長和經(jīng)驗的改造。(4)教學論杜威以教育是生活、生長和經(jīng)驗的改造的理論為基礎，對教材和教法等作出和傳統(tǒng)觀念不同的論述。①在教材的選擇上，杜威建議 學校與科目的相互聯(lián)系的真正中心，不是科學而是兒童本身的社會活動 。具體地講是學校安排種種作業(yè)，把基本的人類事物引進學校里來，作為學校的教材。②在教學方法上，杜威主張 從做中學 ，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。(5)道德教育論杜威說： 道德是教育的最高和最終的目的。 、 道德過程和教育過程是統(tǒng)一的。 在杜威看來，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強調(diào)道德才是推動社會前進的力量。在實施方面，杜威首先主張 在活動中培養(yǎng)兒童的道德品質 ，其次是要求結合智育達到德育的目的。再次，他很注重教育方法的道德教育作用。
2019解放軍文職招聘考試教育學題庫50-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-03-30 20:12:18一、教學目的要清晰明確課堂教學是師生的共同活動，其中教師起主導作用。教師發(fā)揮主導作用的先決條件，在于堅持清晰明確的教學目的，時刻注意教什么，怎樣教，最后要達到什么目的。掌握清晰明確的教學目的，關鍵在于鉆研教學大綱和教材，深刻掌握教學大綱和教材本身的內(nèi)在要求。一堂課所應完成的教學任務是多方面的，但在實際教學中，不是一項一項的單獨地去完成，而是綜合地解決傳授知識與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強體質等任務。二、教學內(nèi)容要正確教學目的主要是通過使學生正確理解和掌握教學內(nèi)容來實現(xiàn)的。目的明確之后，最重要的是要 正確地掌握教學內(nèi)容和正確地傳授教學內(nèi)容。為此，要深入鉆研教材，準確理解每一個科學概念、原理、法則、公式和規(guī)律;要從教材的部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系上下 功夫，了解教材每部分在整個教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯(lián)系及其發(fā)展序列;抓住教材中的重點和難點，深入研究和掌握。這樣在教學過程中才能做 到。既能講清科學概念和規(guī)律，又能掌握觀點與材料的內(nèi)在聯(lián)系，把重點內(nèi)容突出出來，使學生準確理解概念和規(guī)律，并形成正確的思想觀點。三、教學方法要靈活適當要使教學內(nèi)容為學生所接受，并能促進學生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點，必須在課堂上 機智靈活地選擇和運用教學方法。比如當學生對這堂課認識不足，學習態(tài)度不積極時，就要善于提出有趣味的課題，激發(fā)學生學習的要求，調(diào)動他們的學習積極性; 當教師在講到全課關鍵性問題時，就通過一定方式引起全班同學精神集中，全神貫注，力求使每個學生都能積極思考主要問題，取得良好的教學效果。有些問題預計 到學生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學，使學生深入淺出地掌握知識。當學生具有一定的知識和經(jīng)驗時就要盡可能通過談話法或 討論法，引導學生自己通過思考和互相討論，探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨立自學能力，促進其智力的發(fā)展。一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法，就能完成 教學任務的，實際上經(jīng)常是采取多種教學方法才能完成教學任務。備課時準備好運用哪些教學方法，要根據(jù)當時課堂教學進展的情況，機智靈活地改變教學方法，使 方法能適應當時教學的需要。并且要把幾種教學方法結合好，在不同條件下都能起到各種教學方法特有的作用。
