2018軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：數(shù)量資料解題套路
2018軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：數(shù)量資料解題套路。軍隊(duì)文職招聘中的數(shù)資部分也會(huì)有一些題有它的解題技巧及套路。比如數(shù)量關(guān)系中的工程問(wèn)題及資料分析中的兩期比重比較題，當(dāng)你學(xué)會(huì)了它的解題技巧和套路，并形成習(xí)慣，再次遇到便會(huì)從容面對(duì)。 數(shù)量關(guān)系中的給定時(shí)間型的工程問(wèn)題，首先你要分清它是誰(shuí)?它是題干中只給定你時(shí)間這一個(gè)量的時(shí)候，就將其定義為給定時(shí)間型。解題套路是什么?第一步：賦值總量為時(shí)間的公倍數(shù);第二步：求出效率;第三步：求所求。 例題1、2015年3月末，中央企業(yè)所有者權(quán)益占有企業(yè)所有者權(quán)益比重比上年同期約：() A.下降了0.7個(gè)百分點(diǎn)B.下降了1.5個(gè)百分點(diǎn) C.上升了0.7個(gè)百分點(diǎn)D.上升了1.
例題2、一項(xiàng)工程，甲、乙合作12天完成,乙、丙合作9天,丙、丁合作12天完成。如果甲、丁合作,則完成這項(xiàng)工程需要的天數(shù)是?() 解析：只給時(shí)間，判定為給定時(shí)間型。第一步賦值總量為36，第二步求出效率分別為甲乙3、乙丙4、丙丁3，第三步求所求36(3+3-4)=18，則正確答案為B。 資料分析中的兩期比重比較題，分清問(wèn)題特點(diǎn)：比重比上年同期。解題技巧：直接去找部分的增速a%,以及整體的增速b%，若a%b%則比重上升，反之比重下降。若問(wèn)上升下降的百分點(diǎn)，直接選擇最小值。 2015年3月末，有企業(yè)資產(chǎn)總額1054875.4億元，同比增長(zhǎng)12%;負(fù)債總額685766.3億元，同比增長(zhǎng);所有者權(quán)益合計(jì)369109.
其中，中央企業(yè)資產(chǎn)總額554658.3億元。同比增長(zhǎng);負(fù)債總額363304億元，同比增長(zhǎng);所有者權(quán)益為191354.4億元，同比增長(zhǎng)。地方有企業(yè)資產(chǎn)總額500217.1億元，同比增長(zhǎng);負(fù)債總額322462.3億元，同比增長(zhǎng);所有者權(quán)益為177754.7億元，同比增長(zhǎng)。
2018軍隊(duì)文職考試考試背好歷史常識(shí)掌握必知技巧
知識(shí)點(diǎn)一：史書(shū)體例 在軍隊(duì)文職考試考試中歷史知識(shí)考察占比相對(duì)大，考生往往對(duì)于歷史知識(shí)死記硬背，背完就忘記，今天我們梳理一下歷史中史書(shū)體例。 1.紀(jì)傳體通史以人物為中心不間斷的描述史實(shí)的一類(lèi)體例，比如：前四史中的《史記》就是以人物為中心，描述了從黃帝時(shí)期至漢武帝的歷史。因全書(shū)以《本紀(jì)》和《列傳》為其主體，故被稱(chēng)之為紀(jì)傳體。(我們通常寫(xiě)某人的傳記，就是寫(xiě)一個(gè)人生平，那么紀(jì)傳體就是以人物為中心，通史就是一直貫通，沒(méi)有間斷) 2.紀(jì)傳體斷代史以人物為中心描述某一朝代史實(shí)的一類(lèi)體例，比如：前四史中的《漢書(shū)》一聽(tīng)名字就應(yīng)該聯(lián)想到說(shuō)的是漢代的歷史。此書(shū)只描寫(xiě)了西漢的歷史?！逗鬂h書(shū)》一聽(tīng)名字就應(yīng)該聯(lián)想到說(shuō)的也是漢代的歷史。
編年體以時(shí)間為中心,按著時(shí)間發(fā)展的順序來(lái)記述歷史。比如：《春秋》就是按照時(shí)間發(fā)展的順序來(lái)記述史實(shí)，那么《春秋》的翻譯本《左傳》自然也就是按照時(shí)間年月來(lái)翻譯的?！顿Y治通鑒》主要以時(shí)間為線(xiàn)索描述歷史。(編年體中有個(gè)年字，就聯(lián)想到時(shí)間年月) 4.別體以為單位,描述各個(gè)的歷史大事，比如：《語(yǔ)》，記錄了周朝王室和魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越等諸侯的歷史。《戰(zhàn)策》記錄戰(zhàn)幾個(gè)諸侯之間的歷史。(別體中有個(gè)的字，就聯(lián)想到各個(gè)之間不同的與其他別的歷史)
2018軍隊(duì)文職考試考試崗位能力數(shù)量關(guān)系之多勞力合作
多勞力合作屬于崗位能力統(tǒng)籌問(wèn)題當(dāng)中的一種，在近幾年的軍隊(duì)文職考試考試均有涉獵，它的特點(diǎn)就是題型復(fù)雜，需要考生快速辨別出這種題型，并掌握解題方法，才能夠迅速解決此類(lèi)問(wèn)題。接下來(lái)，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一下此類(lèi)題型的題型特點(diǎn)以及解題方法。 多勞力合作指的是多人完成多項(xiàng)工作，每個(gè)人在不同的工作中體現(xiàn)不同的效率，怎樣安排才能實(shí)現(xiàn)在一定的時(shí)間內(nèi)，工作量最大或者工作總量一定，時(shí)間最短。 例：小王和小劉手工制作一種工藝品，每件工藝品由一個(gè)甲部件和一個(gè)乙部件組成。小王每天可以制作150個(gè)甲部件，或者制作75個(gè)乙部件;小劉每天可以制作60個(gè)甲部件，或者制作24個(gè)乙部件?，F(xiàn)兩人一起制作工藝品，10天時(shí)間最多可以制作多少該工藝品?
屬于典型的多勞力合作問(wèn)題。 分工原則 發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，讓每人做自己最擅長(zhǎng)的工作，再統(tǒng)籌安排 題型 1.已知效率 例：小王和小劉手工制作一種工藝品，每件工藝品由一個(gè)甲部件和一個(gè)乙部件組成。小王每天可以制作150個(gè)甲部件，或者制作75個(gè)乙部件;小劉每天可以制作60個(gè)甲部件，或者制作24個(gè)乙部件?，F(xiàn)兩人一起制作工藝品，10天時(shí)間最多可以制作多少該工藝品? 首先，整體看這個(gè)表格能夠發(fā)現(xiàn)：不管是對(duì)于王師傅還是劉師傅，做甲的效率都要比做乙的高，但是總要有人需要放棄做甲來(lái)做乙。 橫向來(lái)看：王師傅做乙和甲的效率比為1:2.從后往前看，相同時(shí)間內(nèi)，相當(dāng)于王放棄一個(gè)乙，可以完成2個(gè)甲;劉師傅做乙和甲的效率比為1:2.
5個(gè)甲，所以讓劉放棄做乙，用來(lái)做甲更加適合;如果我們換個(gè)角度，從前往后看，王師傅做甲和乙的效率比為2:1=1:0.5，相同時(shí)間內(nèi)，相當(dāng)于王放棄一個(gè)甲，可完成0.5個(gè)乙，劉師傅做甲和乙的效率比為60:24=1:0.4，相同時(shí)間內(nèi)相當(dāng)于劉放棄一個(gè)甲，可以完成0.4個(gè)乙，所以讓王放棄甲，做乙更加合適。 縱向來(lái)看：從下往上看，完成甲部件，王和劉的效率之比為150:60=，相當(dāng)于相同時(shí)間內(nèi)，劉放棄一個(gè)甲，王可以做2.5個(gè)甲。同理，完成乙部件，王和劉的效率之比為75:24=，劉放棄一個(gè)乙，王可以做個(gè)乙，因?yàn)椋酝醺m合做乙，劉更適合做甲;從上往下看，相同時(shí)間內(nèi)，王放棄一個(gè)甲，相當(dāng)于劉做0.4個(gè)甲，王放棄一個(gè)乙，相當(dāng)于劉做個(gè)乙，所以讓王放棄做甲，用來(lái)做乙合適。
求解過(guò)程：10天一共可以做600個(gè)甲+750乙，相當(dāng)于600套產(chǎn)品加150個(gè)乙，最后剩下的150個(gè)乙，最好希望經(jīng)過(guò)重新的分配，達(dá)到一份甲+一份乙，由于王師傅完成甲乙的效率比為2:1，所以一份甲需要讓0.5份的乙來(lái)兌換，所以150個(gè)乙相當(dāng)于1.5份乙，所以一份=100乙，所以最后的實(shí)際量相當(dāng)于100個(gè)甲+100個(gè)乙，可以組合成為100套，600+100=700套) 2.已知時(shí)間(工作量一定的條件下，時(shí)間越少，效率越高) 張師傅適合做乙，王師傅適合做甲。 經(jīng)過(guò)3天，王師傅就可以完成甲工作，而張師傅負(fù)責(zé)的乙工作，自己去做還剩下12天的量，對(duì)于乙工作，張師傅與王師傅的時(shí)間比為15:12，則效率比為12:15，則兩個(gè)師傅的和效率：張師傅的效率=27:12。
一共需要的天數(shù)為天。 考生在復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)這兩種題型反復(fù)研究，細(xì)細(xì)品味，方能做到舉一反三靈活運(yùn)用。輔以多加練習(xí)，方能做到快速識(shí)別，迅速解題。
