2017年河北軍隊(duì)文職考試考試大綱解讀之?dāng)?shù)量關(guān)系考什么？
2017年河北軍隊(duì)文職考試考試崗位能力的重要模塊之一數(shù)量關(guān)系考什么，這應(yīng)該是備考2017年河北軍隊(duì)文職考試考試的考生們非常關(guān)注的問題。大家心中的疑惑一定是，在數(shù)量關(guān)系到底是側(cè)重考察解方程，計(jì)算數(shù)據(jù)的能力，還是其他呢? 先來看一看2017年河北軍隊(duì)文職考試考試大綱中的描述：首先強(qiáng)調(diào)的是題目在設(shè)計(jì)時(shí)，每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，通過考生閱讀，報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，舉例說明如下：
2019黑龍江軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：片段閱讀主旨觀點(diǎn)到底在考什么?
一、想字字精讀?不可能。 很多同學(xué)的閱讀有這樣的誤區(qū)：以為把文段的每個(gè)字都讀一遍就可以;我們以往的教育經(jīng)歷似乎也在灌輸我們這樣的思路，但是以往的教育經(jīng)歷其實(shí)并不適用于我們軍隊(duì)文職招聘中一分鐘一道題的解題節(jié)奏，由此片段閱讀文字量大，晦澀難懂，往往為考生所懼怕。實(shí)際上，我們不妨思考一下，片段閱讀考查文段內(nèi)容豐富，知識(shí)廣博，如果不是上知天文、下知地理是很難全都讀懂的，而軍隊(duì)文職招聘選拔的人才也大可不必人人淵博，所以這種題型絕不是讓我們完全讀懂，考的也絕不是我們對(duì)文字知識(shí)的理解和掌握;那么也就不是讓我們把全片文段字字精讀的。既然如此，那種必須讀懂每個(gè)字、每句話的觀點(diǎn)和思維就是不合適的，在考場(chǎng)上應(yīng)用這樣的方法也是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
這種練習(xí)不是僅僅做題得來的，而是在生活中、新聞中得來的。建議考生多關(guān)注新聞時(shí)事，這里面所運(yùn)用的語言文字表達(dá)精煉準(zhǔn)確、一針見血，與軍隊(duì)文職招聘文段高度契合，通過大量的閱讀類似文段往往可以獲得不錯(cuò)的閱讀能力。 二、想憑自己理解?不靠譜。 當(dāng)然并不是所有的考生都不懂得文段知識(shí)，有些考生會(huì)遇到以自己已有專業(yè)知識(shí)為背景的文段題目，這時(shí)候往往會(huì)以主觀臆斷、妄加推測(cè)作者意圖，實(shí)際上這也是大忌。 由于軍隊(duì)文職招聘命題主觀性極強(qiáng)，所以命題人在命制題目時(shí)就會(huì)考慮到這樣的弊病，盡量規(guī)避掉可能的錯(cuò)誤，在試卷邏輯題目開始引導(dǎo)語處就有假設(shè)以下表述是絕對(duì)正確，不容置疑的。這句話雖然出自邏輯部分，但是對(duì)其他題目的指導(dǎo)意義也是很大的：我們不能質(zhì)疑題干給出的文字，不能認(rèn)為我是這個(gè)領(lǐng)域的專家，題目表述不正確也不能認(rèn)為我是這個(gè)領(lǐng)域的專家，作者應(yīng)該是這么想。
我們看一下這樣的例子。
2019年江西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力：?？冀?jīng)濟(jì)學(xué)名詞釋義
我目前處在經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，重視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？v觀現(xiàn)在軍隊(duì)文職招聘，其中只要涉及常識(shí)類的考試范圍，幾乎都有經(jīng)濟(jì)知識(shí)的考點(diǎn)，其中大部分考試比如軍隊(duì)文職人員招聘、軍隊(duì)文職招聘以及軍隊(duì)文職考試都會(huì)出現(xiàn)考經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞和實(shí)際生活的結(jié)合，所以今天紅師教育老師給大家介紹一些常規(guī)的經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞的內(nèi)容以及考點(diǎn)。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年吉林軍隊(duì)文職考試考試的考生們！ 一、牧童經(jīng)濟(jì) 這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞比較貼近我們的生活，大家想一想小孩放牧的話有什么特點(diǎn)?是不是一般都是在一個(gè)固定的地方，而且只管自己家的羊群現(xiàn)在吃飽了就可以了，不管之后帶來的影響。由于沒有考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，長(zhǎng)此以往的話，就會(huì)造就牧場(chǎng)的承載能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于放牧的羊群數(shù)量，對(duì)于環(huán)境一定會(huì)有很大的消極影響。
二、豐收悖論 對(duì)于我們農(nóng)名來說，我們覺得豐收了一定會(huì)給他們帶來比較大的收益，但是悖論說明就是違背了我們一般的認(rèn)識(shí)，也就是豐收了，但是沒有帶來很大收益的原因到底是什么?有的人可能說是有一些人炒期貨，所以農(nóng)民收益少。當(dāng)然這是一部分原因，但是不是主要原因。我們想想，不管農(nóng)民生產(chǎn)多少，農(nóng)產(chǎn)品有多便宜，但是我們對(duì)他們的需求量是有限的。因此這與我們前面學(xué)習(xí)的一個(gè)名詞有關(guān)叫做需求價(jià)格彈性有關(guān)，也就是說農(nóng)產(chǎn)品的需求價(jià)格彈性比較低。 三、邊際效用遞減規(guī)律 我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)你特別想吃某個(gè)東西的時(shí)候，比如冰激凌或是方便面，你是第一口最滿足，還是最后一口最滿足?當(dāng)然是最后一口，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著吃得越多，你的滿足感會(huì)越來越低。
因此，我們隨著消費(fèi)者對(duì)某種商品消費(fèi)數(shù)量的增加，從該商品連續(xù)增加的每一單位中所得到的效用是遞減的，我們把這種現(xiàn)象叫作邊際效用遞減規(guī)律。 四、邊際報(bào)酬遞減 這是從生產(chǎn)者角度出發(fā)的，比如你是一個(gè)服裝廠的老板，為了獲得較高的經(jīng)濟(jì)效率，你不斷招人，當(dāng)你的人數(shù)從10-20-30-50增長(zhǎng)時(shí)，你的收益慢慢增加，但是當(dāng)人數(shù)過多時(shí)100人時(shí)，由于人數(shù)過多，人員之間的推諉或是浪費(fèi)，這樣的話生產(chǎn)效益會(huì)開始減少。 因此，我們把其他條件不變，隨著一種生產(chǎn)要素投入量的連續(xù)增加，它所帶來的產(chǎn)量的增量先是增多，達(dá)到最大值后開始減少的現(xiàn)象，叫做邊際報(bào)酬遞減，或是邊際產(chǎn)量遞減。 五、口紅效應(yīng) 滿前面我們?cè)谥v微觀經(jīng)濟(jì)中影響需求因素中，收入一般與我們的需求成正比，收入越大，需求量越多。
因此，我們把這種便宜商品，但是能給人帶來滿足的商品，我們會(huì)在收入低的情況下，需求量增多的現(xiàn)象叫做口紅效應(yīng)，或是低價(jià)產(chǎn)品偏愛趨勢(shì)。 六、恩格爾系數(shù) 這個(gè)概念需要我們重點(diǎn)掌握。恩格爾系數(shù)是從我們恩格爾定律得出的，其內(nèi)容是在一個(gè)家庭或者中，食物支出在總支出中所占的比重。這個(gè)相對(duì)來說比較好理解，大家想一想我們說實(shí)話，每個(gè)月在吃的方面花的錢一般情況下沒有太大的變動(dòng)，但是，如果你的總支出增多了，也就說明你賺的錢比較多。 因此，我們把食品支出額在總支出中所占的比重總支出所占的比重，就叫做恩格爾系。那通過我們前面的講述，大家也知道，這個(gè)值也是衡量我們生活富裕程度的指標(biāo)，這個(gè)值越小，代表我們?cè)礁辉?。哲理需要和大家?qiáng)調(diào)一個(gè)時(shí)政點(diǎn)，我們?nèi)ツ甑亩鞲駹栂禂?shù)為，這個(gè)值代表我們進(jìn)入了富裕區(qū)，20%-30%為富裕。
2019年軍隊(duì)文職人員招聘言語考情分析與備考指導(dǎo)詳細(xì)分析
2019年軍隊(duì)文職考試考試預(yù)計(jì)將在11月底進(jìn)行，10月中旬預(yù)計(jì)會(huì)陸續(xù)公布招考簡(jiǎn)章、職位表以及考試大綱。歷年軍隊(duì)文職人員招聘言語考情相對(duì)穩(wěn)定，下面主要從三個(gè)方面做簡(jiǎn)要分析。 第一，三大題型依然穩(wěn)定考查。閱讀理解、語句表達(dá)和邏輯填空仍然是言語考查的主要題型。這兩年對(duì)閱讀理解的考查主要集中在片段閱讀和篇章閱讀，每年的題量是14-16題左右，其中對(duì)于篇章的考查只出現(xiàn)在省部級(jí)的崗位能力試卷中;語句表達(dá)每年的題量在4-6題左右，主要以語句排序和語句填空為主;邏輯填空是2007年成為軍隊(duì)文職人員招聘穩(wěn)定考查的題型，每年的題量在20題(省部級(jí)試卷為15題)?？梢?，每年言語的總題量一般在40題，建議在35分鐘左右完成。
近幾年軍隊(duì)文職人員招聘言語的閱讀量明顯提高，文字量的增加給考生設(shè)置了閱讀難度，所以如果還以幾年前的閱讀速度和單一方法做題，很有可能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是無法完成的。除了閱讀難度的明顯增加，另一個(gè)復(fù)合化體現(xiàn)在考點(diǎn)與題型的綜合。 第三，兩種能力凸顯。基于復(fù)合化的特點(diǎn)越來越突出，考綱中對(duì)于言語的能力要求有兩個(gè)就顯得尤為重要。一個(gè)是查找主要信息的能力，這需要考生具備在給定文字材料中快速找出有效信息的能力，也就是快速去除無效信息鎖定題眼的能力;另一個(gè)是歸納和概括的能力，因?yàn)楝F(xiàn)在無論是概括類題還是細(xì)節(jié)類題都有一定的主旨化傾向，所以把握全文的中心，學(xué)會(huì)歸納和概括是趨勢(shì)。 接下來談?wù)勗诓坏饺齻€(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間中的備考建議。
多做真題，從真題中尋找解題思路和方法，這樣才能保證復(fù)習(xí)方向與命題方向一致。建議考生做2010年之后的軍隊(duì)文職人員招聘真題，因?yàn)橹钡?010年三大題型才穩(wěn)定考查，因此2010年之后的真題考情與現(xiàn)在相近，具有參考價(jià)值。由于軍隊(duì)文職人員招聘考情與相似，所以考生還可以參考近3-5年的真題。 其次，多閱讀規(guī)范性的文字材料。言語題目的文段內(nèi)容一般都選自主流媒體的報(bào)刊、雜志的新聞報(bào)導(dǎo)，所以考生應(yīng)多閱讀些規(guī)范的新聞，比如人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等。建議考生采用半泛讀半精讀的方式，泛讀的目的是鍛煉快速閱讀提煉主要信息的能力，遇到時(shí)政熱點(diǎn)可以采用精讀的方式，這樣可以同時(shí)積累申論素材，一石二鳥。 最后，對(duì)于邏輯填空的復(fù)習(xí)，建議考生在做真題的過程中有意識(shí)地多去積累高頻成語，同時(shí)多做練習(xí)形成良好的規(guī)范的軍隊(duì)文職考試語感。
現(xiàn)列舉三大題型的歷年真題進(jìn)行分析，希望通過思路講解能夠?qū)Υ蠹业膫淇加兴鶐椭?
