2016年考試崗位能力資料分析習(xí)題精解（6）
S省統(tǒng)計(jì)局日前發(fā)布《2014年S省果業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，初步核算，2014年全省果業(yè)增加值達(dá)320億元，比上年增加，占全省種植業(yè)增加值，比上年提高。1．資料顯示，2014年S省種植業(yè)增加值為（）A．1039.6億元B．1059.6億元C．1027.6億元D．1047.6億元2．2014年，蘋(píng)果、梨、柑橘、獼猴桃和紅棗等主要果品總投入占總收益的比例（）A．︰1B．︰1C．︰1D．︰13．2014年，S省主要水果產(chǎn)量最高增速與最低增速之差為（）A．27.3個(gè)百分點(diǎn)B．28.2個(gè)百分點(diǎn)C．31.9個(gè)百分點(diǎn)D．32.8個(gè)百分點(diǎn)4．資料顯示，2013年S省果業(yè)增加值占種植業(yè)增加值的比重為（）A．B．C．D．5．下列說(shuō)法正確的是（）A．資料表明，2013年S省石榴產(chǎn)量為11.9萬(wàn)噸B．2014年紅棗收益與投入比為8:1C．2013年S省果業(yè)增加值為310億元D．2014年主要果品中，收益與投入比值最大的是柑橘?lài)?guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）題目或解析有誤，
2016考試崗位能力技巧：資料分析兩大“陷阱”
資料分析作為崗位能力筆試試卷的一部分，具有材料長(zhǎng)、數(shù)據(jù)多、數(shù)據(jù)大、名詞多的特點(diǎn)。但是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，許多考生在這一部分還是容易得分的，因?yàn)橘Y料分析考察的知識(shí)點(diǎn)較為固定。在此部分能夠達(dá)到一定水平的考生，在后期的復(fù)習(xí)階段往往發(fā)現(xiàn)，有些題目自己明明感覺(jué)做對(duì)了，核對(duì)答案時(shí)卻錯(cuò)了；有些題目感覺(jué)很簡(jiǎn)單，甚至經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地查找就可以選出答案，殊不知此時(shí)自己可能已經(jīng)陷入了出題人的“陷阱”。下面國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)為大家指出兩大陷阱。陷阱之一：你的眼神夠不夠犀利?在資料分析中，有些題目很簡(jiǎn)單，但是許多考生會(huì)選錯(cuò)答案，這是為什么呢？一是核對(duì)答案時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己沒(méi)有看清題干。而這些題正是出題人設(shè)置的陷阱，稍不留神就容易掉進(jìn)去，甚至還渾然不知自己已經(jīng)掉進(jìn)去了；二是等到交上答卷，成績(jī)出來(lái)時(shí)，才恍然大悟，但此時(shí)已為時(shí)晚矣。下面就舉兩道簡(jiǎn)單的題目，帶大家看看出題人給我們布置了怎樣的陷阱。解析：很多考生看到這道題時(shí)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)查找選擇了C選項(xiàng)，殊不知已經(jīng)進(jìn)入埋伏圈。這道題應(yīng)該選擇B選項(xiàng)。為什么呢?因?yàn)檎劬€的第一個(gè)端點(diǎn)是世界平均值，而它不屬于一個(gè)國(guó)家。這就是比較簡(jiǎn)單的題目，卻是最容易掉入的陷阱，你發(fā)現(xiàn)了嗎?在資料分析中這樣的簡(jiǎn)單題目有很多，尤其是在一些省考題目中，這也反映了資料分析考察的本質(zhì)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算能力，而是周密的分析能力，而這個(gè)能力最需要的就是考生的認(rèn)真和細(xì)心，看你的眼神夠不夠犀利。陷阱之二：你對(duì)知識(shí)的理解是否透徹?有些考生感覺(jué)自己對(duì)概念已經(jīng)理解得很透徹，但是遇到一些題還是會(huì)選錯(cuò)答案，這是為什么呢?原因很簡(jiǎn)單，我們只是記住了一些簡(jiǎn)單的公式，而對(duì)于概念的本質(zhì)往往會(huì)忽視。解析：這道題目說(shuō)的是增長(zhǎng)率與年均增長(zhǎng)率的區(qū)別。年均增長(zhǎng)率也是增長(zhǎng)率中的一種，但是它指的是一個(gè)平均增長(zhǎng)率。比如題干中說(shuō)的“2005年海洋交通運(yùn)輸業(yè)在十五期間年均增長(zhǎng)了”，這里說(shuō)的是十五期間年均增長(zhǎng)率是，并不是說(shuō)2005年增長(zhǎng)率就是，我們只能說(shuō)2005年的增長(zhǎng)率可能是。因此B選項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的，它混淆了年均增長(zhǎng)率與增長(zhǎng)率的概念。資料分析中還有很多陷阱，考試時(shí)能否繞過(guò)這些陷阱，順利沖關(guān)，就需要考生們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)多做題目，發(fā)現(xiàn)陷阱，并注意時(shí)常總結(jié)錯(cuò)題，以提高自己識(shí)別這些簡(jiǎn)單“陷阱”的能力。更多解題思路和解題技巧，可參看。
2016考試崗位能力技巧：資料分析題必備術(shù)語(yǔ)
提到崗位能力考試中的資料分析，我想考生們想的絕不是“太難了，怎么研究都不會(huì)”，而一定是“天，一堆術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜數(shù)字運(yùn)算，想來(lái)都頭大”吧。其實(shí)資料分析必須掌握的術(shù)語(yǔ)并不多，但是我們必須理順清楚，絕對(duì)不能有一絲懈怠?！笆е晾?，謬以千里”用在這里再適合不過(guò)了。有時(shí)一字之差意思千差萬(wàn)別，萬(wàn)不可模棱兩可。下面為大家總結(jié)了資料分析必備術(shù)語(yǔ)大全，務(wù)必仔細(xì)研讀，清晰把握。一、相近詞語(yǔ)，詞意大不同1、基期量與現(xiàn)期量我們常見(jiàn)到這種描述：一個(gè)時(shí)期的量與另一個(gè)時(shí)期的量相比較發(fā)生了怎樣的變化?；冢罕挥米鲄⒄瘴锏臅r(shí)期稱(chēng)為基期，描述基期的量即為基期量。現(xiàn)期：相對(duì)于基期的稱(chēng)為現(xiàn)期，描述現(xiàn)期的量即為現(xiàn)期量。2、增量、增速、增長(zhǎng)率與增幅增量：增長(zhǎng)的絕對(duì)量=末期量-基期量增速：增長(zhǎng)速度=(末期量-基期量)÷基期量增長(zhǎng)率：增量與基期量之比。增幅：即增長(zhǎng)的幅度，也可理解為增量。3、百分?jǐn)?shù)與百分點(diǎn)百分?jǐn)?shù)：n%，即n/100。百分點(diǎn)：n個(gè)百分點(diǎn)，即n%或n/100(注意百分點(diǎn)不帶百分號(hào))。4、同比與環(huán)比同比：與上一年的同一期相比。環(huán)比：與緊緊相鄰的上一期相比。二、常見(jiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞1、GDP和GNPGDP(國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值)：指一個(gè)國(guó)家(或地區(qū))所有常住單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和。GNP(國(guó)民生產(chǎn)總值)：指一個(gè)國(guó)家(或地區(qū))所有國(guó)民在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和。2、順差和逆差貿(mào)易順差：在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，一個(gè)國(guó)家(或地區(qū))的出口商品額大于進(jìn)口商品額，叫做對(duì)外貿(mào)易順差(又稱(chēng)出超)，其差額即貿(mào)易順差額。貿(mào)易逆差：在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，一個(gè)國(guó)家(或地區(qū))的出口商品額小于進(jìn)口商品額，叫做對(duì)外貿(mào)易逆差(又稱(chēng)入超，有時(shí)也稱(chēng)為“貿(mào)易赤字”)，其差額即貿(mào)易逆差額。3、基尼系數(shù)與恩格爾系數(shù)基尼系數(shù)：國(guó)際上通用的、用以衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人民收入差距的常用指標(biāo)?；嵯禂?shù)介于0-1之間，越接近0就表明收入分配越是趨向平等，反之趨向于不平等。按照國(guó)際一般標(biāo)準(zhǔn)，0.4以上的基尼系數(shù)表示收入差距較大，當(dāng)基尼系數(shù)達(dá)到0.6以上時(shí)，則表示收入差距很大恩格爾系數(shù)：指食品支出總額(生活必需品，非奢侈品)占家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額的百分比例。這個(gè)比例越低、一般反映這個(gè)地區(qū)人民生活水平越高。4、三次產(chǎn)業(yè)：第一產(chǎn)業(yè)--農(nóng)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)--工業(yè)和建筑業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)--服務(wù)業(yè)以上就是對(duì)資料分析題目術(shù)語(yǔ)的大總結(jié)了。大家在記憶的時(shí)候，概念性的術(shù)語(yǔ)要理解記憶與反復(fù)記憶相結(jié)合，對(duì)于相似的術(shù)語(yǔ)要對(duì)比記憶，以免混淆。更多解題思路和解題技巧，可參看。
2015軍隊(duì)文職崗位能力備考: 資料分析之三大產(chǎn)業(yè)的概念
在解答軍隊(duì)文職崗位能力資料分析題目時(shí)，需要對(duì)相關(guān)的概念熟悉，否則在解答相關(guān)題目時(shí)，容易遺漏數(shù)據(jù)，造成計(jì)算結(jié)果不正確，進(jìn)而影響筆試最后得分。下面，紅師教育網(wǎng)就帶領(lǐng)大家來(lái)了解一下三大產(chǎn)業(yè)的概念，看其涵蓋哪些內(nèi)容，以助考生在資料分析部分獲得高分。 三大產(chǎn)業(yè)包括：第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，三大產(chǎn)業(yè)涵蓋了全社會(huì)所有的產(chǎn)業(yè)。 第一產(chǎn)業(yè)是指提供生產(chǎn)資料的產(chǎn)業(yè)，包括農(nóng)、林、牧、副、漁。 第二產(chǎn)業(yè)是指加工產(chǎn)業(yè)，利用基本的生產(chǎn)資料進(jìn)行加工并出售。 第三產(chǎn)業(yè)又稱(chēng)服務(wù)業(yè)，它是指第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)，包括交通運(yùn)輸業(yè)、通訊業(yè)、商業(yè)、餐飲業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)、家庭服務(wù)等非物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)。 需要注意的是，內(nèi)生產(chǎn)總值=第一產(chǎn)業(yè)增加值+第二產(chǎn)業(yè)增加值+第三產(chǎn)業(yè)增加值。
