2020軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力分析之校園欺凌

如果自家的孩子在校園里收到了身體傷害，你會(huì)覺(jué)得這只是鬧著玩嗎?可惜真當(dāng)此類事件發(fā)生了在某些人的眼里卻真的當(dāng)做小孩子之間的打鬧罷了。 據(jù)新京報(bào)報(bào)道，河南禹州的李女士在一個(gè)多月內(nèi)發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)二年級(jí)的女兒眼睛里冒出小紙片。家人帶她多次到醫(yī)院就診，醫(yī)生從她眼里取出的小紙片多達(dá)幾十張。目前仍無(wú)法確定還有多少?gòu)埣埰瑲埩粼谘劬铮撆囊暳?yán)重下降。經(jīng)調(diào)查，這些紙片是被三名同校男同學(xué)強(qiáng)行塞入眼睛中的。該校校長(zhǎng)回應(yīng)時(shí)，承認(rèn)了此事，但稱這是小孩子間的玩鬧，沒(méi)有惡意。 此事引發(fā)強(qiáng)烈反響后，禹州市教體局今天發(fā)布了通報(bào)：責(zé)令該校校長(zhǎng)和班主任寫出深刻檢查，并全市通報(bào);加強(qiáng)對(duì)涉事同學(xué)的心理疏導(dǎo)，避免出現(xiàn)二次傷害;鑒于涉事學(xué)生比較年幼，以批評(píng)教育為主。

都說(shuō)眼睛里容不得沙子，但眼里被放置幾十張紙片，這樣的痛苦成年人都難以接受更別說(shuō)一個(gè)二年級(jí)的小女孩了。孩子間的玩鬧有大有小，超過(guò)范圍造成了傷害可不是一句玩鬧話就可草草了事。不得不讓人懷疑校方的管理制度、安全舉措等方面的漏洞。如果還有下例，學(xué)校還是以玩鬧結(jié)束嗎?愿真正的去反思和反省。 筆者看來(lái)，此前熱映的電影《少年的你》聚焦校園欺凌話題，引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。校園間的欺凌事件幾乎每年都會(huì)發(fā)生，筆者也相信多數(shù)人在上學(xué)時(shí)期有經(jīng)歷過(guò)同校校友的欺負(fù)，能夠深知校園欺凌的痛苦與無(wú)助。如今欺凌事件已經(jīng)逐漸提前，大學(xué)、高中、初中再到小學(xué)，校園欺凌越來(lái)越早，也越來(lái)越快，校方事后的處理手段也將是反映了學(xué)校的態(tài)度。 在回歸到這個(gè)上述事件，校方的處理方法其實(shí)可以說(shuō)是推卸責(zé)任。

而《北京青年報(bào)》稱，從涉事學(xué)校校長(zhǎng)的回應(yīng)看，其顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，故而將這一發(fā)生在低齡兒童間具有校園暴力傾向的惡行輕描淡寫為沒(méi)有惡意。如前所述，即便如七八歲的孩童，除非是智力障礙，否則都能認(rèn)識(shí)到日常生活中明顯的對(duì)錯(cuò)，起碼能意識(shí)到不能欺負(fù)他人。 講到最后，校園常常發(fā)生的校園欺凌，基本上源于學(xué)校教育體系的漏洞，如果體系完善，教師的教導(dǎo)到位，那就很難找到發(fā)生的原因。當(dāng)然也需要包括孩子家庭的教育了。眼睛被塞紙片，這是一件可以說(shuō)是極為惡劣的校園欺凌，筆者希望校方能夠清楚認(rèn)識(shí)該事件的重要性，不要將孩子間的打鬧話術(shù)擺在第一位。重視問(wèn)題才能解決問(wèn)題，推卸責(zé)任用不是正當(dāng)理由。

2020軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力資料分析是校園陪餐制

食物中毒，食品發(fā)霉，很難想象這是在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的事情。針對(duì)頻現(xiàn)校園食品安全問(wèn)題的現(xiàn)象，教育部就校園食品安全工作舉行發(fā)布會(huì)，要求嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人陪餐制度，提高學(xué)校食堂明廚亮灶覆蓋率，對(duì)學(xué)校食堂實(shí)行可視化監(jiān)督。 筆者從教育部了解到，該政策重點(diǎn)要做好保明保凈、保質(zhì)保量、保溫保暖、嚴(yán)查嚴(yán)辦等四個(gè)方面提醒實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的地區(qū)、學(xué)校保持秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)良好態(tài)勢(shì)，把握冬季安全風(fēng)險(xiǎn)特征，嚴(yán)格執(zhí)行食品安全有關(guān)法律法規(guī)，持續(xù)加強(qiáng)食品安全監(jiān)管。 筆者從《未來(lái)網(wǎng)》搜集到了這些數(shù)據(jù)，想必各位看完之后肯定會(huì)大吃一驚。以下皆是2018年的數(shù)據(jù)： 2018年10月上海市民辦中芯學(xué)校被曝食堂出現(xiàn)大量發(fā)霉變質(zhì)番茄、洋蔥，食物加工日期涉嫌造假。

同在9月，因配送中心冷鏈運(yùn)輸不規(guī)范，江西省7所中小學(xué)25名學(xué)生嘔吐、腹痛。 也是童年9月份，貴陽(yáng)某家餐飲公司生產(chǎn)過(guò)程不規(guī)范、操作程序失當(dāng)，貴陽(yáng)兩小學(xué)學(xué)生午飯后出現(xiàn)零散食源性疾病癥狀引發(fā)的群體心因性反應(yīng)。 據(jù)了解2018年全已經(jīng)通報(bào)了7起校園食品安全問(wèn)題。就在剛剛過(guò)去的9月，安徽蕪湖通報(bào)三起幼兒園給孩子吃過(guò)期食物的事件;4月，校內(nèi)超市出售的、校外商店制作的不潔糕點(diǎn)，導(dǎo)致湖北鶴峰縣一中65人急性腸胃炎住院治療。涉事企業(yè)被立案調(diào)查。 2017年9月，陜西省商洛市柞水縣一學(xué)校15名小學(xué)生集體出現(xiàn)疑似食物中毒癥狀。 2015年7月，云南一幼兒園發(fā)生疑似食物中毒事件，83個(gè)孩子入院檢查治療。 2014年5月，海口一幼兒園發(fā)生疑似細(xì)菌性食物中毒事件，69人符合疑似食物中毒病例。

而今年教育部出臺(tái)的《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》可以改善以上問(wèn)題。不過(guò)實(shí)質(zhì)有效的體現(xiàn)還是要在行動(dòng)之上。某些學(xué)校卻只將陪餐制停留在嘴上，很少落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人更多是做做樣子，食堂安全監(jiān)管仍不到位。 多方觀點(diǎn)： 《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》認(rèn)為，要求學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人陪餐，目的就是要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園食品安全，在食堂管理、食品衛(wèi)生方面下足功夫，讓學(xué)生健康有保障。落實(shí)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人陪餐制，要用心去陪，仔細(xì)檢查食堂環(huán)境衛(wèi)生、工作人員衛(wèi)生和飯菜質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)節(jié)，立即著手整改，并及時(shí)報(bào)告市場(chǎng)監(jiān)管部門協(xié)助處理，使食品安全措施能夠真正落到實(shí)處。 《中質(zhì)量報(bào)》認(rèn)為，校領(lǐng)導(dǎo)陪餐制關(guān)鍵在用心。要讓陪餐制真正發(fā)揮作用，首先要使相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)用陪自己孩子吃飯的心態(tài)去陪餐，對(duì)食堂飯菜吹毛求疵，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把關(guān)，確保食品安全和飯菜質(zhì)量味美價(jià)廉，并設(shè)身處地反映學(xué)生訴求。

陪的目的不是在一個(gè)食堂吃頓飯，而是要眼觀六路耳聽(tīng)八方，既要親口嘗嘗飯菜的味道，也要聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反映，要明確學(xué)校食堂微利的公益屬性，并從制度上加以保障。

2020軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力資料分析試題之“校園貸”

我們仔細(xì)思考一下，校園貸的衍生，本就是踩著一個(gè)個(gè)家庭而生的。明面上是大學(xué)生普通貸款，實(shí)際上為此崩塌的家庭卻不在少數(shù)。為何校園貸不能成為大學(xué)生的安全貸?這是值得思考的問(wèn)題，同樣校園貸頻繁的鬧出事故，又是什么原因呢? 有人認(rèn)為，相關(guān)部門的政策實(shí)行力度還不夠，筆者并不認(rèn)同。

結(jié)合十六屆六中全會(huì)構(gòu)建和諧社會(huì)的精神，談?wù)勀銓?duì)構(gòu)建和諧校園的看法 - 行測(cè)知識(shí)

結(jié)合十六屆六中全會(huì)構(gòu)建和諧社會(huì)的精神，談?wù)勀銓?duì)構(gòu)建和諧校園的看法減小字體增大字體結(jié)合十六屆六中全會(huì)構(gòu)建和諧社會(huì)的精神，談?wù)勀銓?duì)構(gòu)建和諧校園的看法。

（一)加強(qiáng)思想政治和組織建設(shè)，為構(gòu)建和諧校園提供思想、政治和組織保障

（二）堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造健康向上、寬松和諧的教學(xué)和科研環(huán)境

（三）以學(xué)生成才為中心，創(chuàng)建和諧的人才培養(yǎng)環(huán)境

（四）依法治校，建設(shè)民主、法治、公平、有序的校園

第一，加強(qiáng)民主政治建設(shè)，保障學(xué)校管理的民主化、科學(xué)化和規(guī)范化，充分發(fā)揮工、青、婦等群體組織的橋梁紐帶作用。

第二，加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)揮規(guī)章體制的保障作用。建設(shè)和諧校園必須要加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，堅(jiān)持依法治校，從嚴(yán)治校。

第三，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。

第四，與以德治校相輔相成，發(fā)揮德治的思想保障作用。

1.簡(jiǎn)述科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵

第一．科學(xué)發(fā)展觀的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展。必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。

第二．科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。必須堅(jiān)持以人為本。

第三．科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。

第四．科學(xué)發(fā)展的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。

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