內(nèi)蒙古考試崗位能力分析推理技巧點(diǎn)撥
分析推理題目在省考考試中難度比較大，有一定的區(qū)分度，很多考生覺(jué)得無(wú)從下手，摸不著頭腦，但是只要我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中掌握方法，多加訓(xùn)練，善于從不同角度、不同方向來(lái)分析題目，最后，在考場(chǎng)上一定能夠把分析推理的題目做出來(lái)。（1）乙不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，當(dāng)甲與丙交談時(shí)，他卻能替他們作翻譯；（2）甲是日本人，丁不會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，但他倆卻能毫無(wú)困難地交談；（3）乙、丙、丁三人找不到一種共同的語(yǔ)言進(jìn)行交談；（4）在四人中，沒(méi)有一人既能用日語(yǔ)交談，又能用意大利語(yǔ)交談。據(jù)此，可以推出三個(gè)人都會(huì)說(shuō)的那種語(yǔ)言是（）。A.日語(yǔ)B.德語(yǔ)C.英語(yǔ)D.意大利語(yǔ)這道題目是將甲、乙、丙、丁四個(gè)人與他們會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言做出匹配，也就是將對(duì)象和信息做一個(gè)信息匹配的過(guò)程，屬于分析推理題。對(duì)于這道題目，我們可以從兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析。首先，題干問(wèn)的是三個(gè)人都會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言是什么，那我們可以從語(yǔ)言這個(gè)角度來(lái)入手，第一個(gè)條件：乙不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，那英語(yǔ)一個(gè)人不會(huì)說(shuō)了，而甲和丙交談?dòng)中枰g，說(shuō)明甲和丙沒(méi)有共同語(yǔ)言，也就是說(shuō)甲和丙兩個(gè)人肯定不會(huì)都說(shuō)英語(yǔ)，那英語(yǔ)至少有兩個(gè)人不會(huì)說(shuō)，也就不可能是三個(gè)人都會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言，所以可以把A選項(xiàng)排除。根據(jù)第二個(gè)條件得到：丁不會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，日語(yǔ)已經(jīng)有一個(gè)人不會(huì)說(shuō)了，如果再有一個(gè)人不會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，那我們就可以把日語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言排除，從哪里找呢？這時(shí)候我們需要結(jié)合第一個(gè)和第二個(gè)條件，第二個(gè)條件說(shuō)甲是日本人，那甲肯定會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，而又根據(jù)第一個(gè)條件說(shuō)，甲和丙之間沒(méi)有共同語(yǔ)言，那我們得到丙肯定是不會(huì)說(shuō)日語(yǔ)的，好了，這時(shí)候我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)丙、丁兩個(gè)人都不會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，所以日語(yǔ)也就失去了三個(gè)人都會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì)。所以可以把A選項(xiàng)排除。最后還剩下B、D兩個(gè)選項(xiàng)，題干中的條件4提到了沒(méi)有人既能用日語(yǔ)交談，又能用意大利語(yǔ)交談。這個(gè)條件我們還沒(méi)用，根據(jù)第二個(gè)條件我們得到，甲會(huì)用日語(yǔ)交談，那兩個(gè)條件結(jié)合起來(lái)，我們知道甲不會(huì)用意大利語(yǔ)交談，那如果意大利語(yǔ)如果成為三個(gè)人共同會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言，那一定是乙、丙、丁三個(gè)人會(huì)說(shuō)的，而根據(jù)第三個(gè)條件，我們得知乙、丙、丁三人沒(méi)有共同語(yǔ)言，這說(shuō)明意大利語(yǔ)也失去了被三個(gè)人都會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì)，所以這道題就只剩下德語(yǔ)這種語(yǔ)言了，所以選擇B選項(xiàng)。這道題目除了從語(yǔ)言角度出發(fā)之外，還可以從人的這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)四個(gè)人排列組合，我們發(fā)現(xiàn)如果有三個(gè)人會(huì)說(shuō)同一種語(yǔ)言，一共這三個(gè)人可以有四種情況的組合：甲、乙、丙；甲、丙、??；甲、乙、??；乙、丙、丁。而根據(jù)條件一和條件三得知：甲和丙沒(méi)有共同語(yǔ)言，乙、丙、丁也沒(méi)有共同語(yǔ)言，那可以把其他三種情況排除，只剩下甲、乙、丁這一種情況了，而通過(guò)題干我們得知：甲不會(huì)說(shuō)意大利語(yǔ)，乙不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，丁不會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，所以可以把其他三個(gè)選項(xiàng)排除，答案應(yīng)該是B項(xiàng)。這是這道題目的兩種解題方法?？忌x擇自己適用的方法來(lái)進(jìn)行解題。其實(shí)，平時(shí)我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，要善于從多角度來(lái)解析題目，培養(yǎng)自己發(fā)散思維的能力，只有這樣，在考場(chǎng)上面對(duì)分析推理的題目，就能游刃有余，快速的做出題目來(lái)。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看
2019內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職考試考試：言語(yǔ)理解備考習(xí)題
1.近年來(lái)我民讀書(shū)率持續(xù)降低，有四分之一的讀書(shū)人的讀書(shū)時(shí)間也在減少。我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體的興起，就疏忽民圖書(shū)閱讀率的下降，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀還是有很大的不同，還是要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)閱讀。在我看來(lái)，傳統(tǒng)閱讀更利于人們的抽象思維，而且雖然現(xiàn)在有的圖書(shū)比較娛樂(lè)化，但那絕不是圖書(shū)的本質(zhì)，圖書(shū)的本質(zhì)還是要體現(xiàn)出內(nèi)容的深刻和文化積累。而這一點(diǎn)，對(duì)于提高民素質(zhì)是非常重要的方面。對(duì)于我民讀書(shū)率持續(xù)降低，作者認(rèn)為其原因是()。 A.民的讀書(shū)時(shí)間越來(lái)越少 B.現(xiàn)在有的圖書(shū)比較娛樂(lè)化 C.民的素質(zhì)普遍降低 D.網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起 2.人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣形成之后，具有在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)不變的特性。這種相對(duì)穩(wěn)定性是由條件反射的強(qiáng)度規(guī)律所決定的。
在此時(shí)間內(nèi)形成的條件反射的剌激次數(shù)和強(qiáng)度都在日益加大，從而使自動(dòng)化鎖鏈系統(tǒng)也就越加鞏固，最終導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成。這段話(huà)主要支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，即()。 A.人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣具有相對(duì)穩(wěn)定性 B.人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成需要很長(zhǎng)的時(shí)間 C.人的書(shū)寫(xiě)時(shí)間是由于條件反射的刺激形成的 D.人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的穩(wěn)定性只是相對(duì)的 3.居民委員會(huì)和村民委員會(huì)不屬于機(jī)關(guān)，但與基層政權(quán)有著密切關(guān)系：基層政權(quán)對(duì)居民委員會(huì)或村民委員會(huì)的工作給予指導(dǎo)、支持和幫助;居民委員會(huì)或村民委員會(huì)協(xié)助基層政權(quán)開(kāi)展工作，居民委員會(huì)、村民委員會(huì)的主任、副主任和委員由居民或村民選舉。居民委員會(huì)、村民委員會(huì)根據(jù)需要設(shè)人民調(diào)解、協(xié)助維護(hù)社會(huì)治安，并且向人民政府反映群眾的意見(jiàn)，要求和提出建議以及辦理法律規(guī)定的其他事項(xiàng)，居民委員會(huì)或村民委員會(huì)向居民會(huì)議或村民會(huì)議負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。
A.居民委員會(huì)或村民委員會(huì)向人民政府負(fù)責(zé) B.居民委員會(huì)和村民委員會(huì)是基層群眾性自治組織 C.居民委員會(huì)或村民委員會(huì)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置 D.居發(fā)委員會(huì)和村民委員會(huì)的選舉 4.集合行為是指一種人數(shù)眾多的、自發(fā)的、非理笥的、無(wú)組織的且行為者相互依賴(lài)、相互影響的行為。下列不屬于集合行為的是()。 A.周筆暢眼鏡的流行 B.社會(huì)上有關(guān)某明星生活作風(fēng)問(wèn)題的謠言 C.通貨膨脹引起的搶購(gòu)風(fēng) D.董事會(huì)經(jīng)集體研究討論決定任命張名為總經(jīng)理 5.合理使用是指在特定條件下，法律允許他人自由地使用享有著作權(quán)的作品而不必征得著作權(quán)人的同意，也不必向著作權(quán)人支付報(bào)酬。下列行為屬于合理使用的是()。
