軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作練好基本功之掌握閱讀方法
成功需要這種雷打不動(dòng)的勇氣和魄力，考生們要具有奮力拼搏的精神，但是，中公教育專家在此也提醒廣大考生，光有態(tài)度和決心還不夠，就申論這一門(mén)考試科目而言，由于其難度系數(shù)較大，備考時(shí)需要考生們練好幾項(xiàng)基本功，如此，方能達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果，本次中公教育專家首先給大家介紹基本功之一：掌握閱讀方法。眾所周知，考試的申論試卷以7000字左右的材料為支撐，依附材料，會(huì)設(shè)置五道作答題目。其中小題部分全部或者絕大部分得分要點(diǎn)來(lái)源于給定材料，作文部分總論點(diǎn)和分論點(diǎn)通常來(lái)源于給定材料。上述兩點(diǎn)足以證明給定材料的重要性。因此，考生必須掌握一些閱讀給定材料的方式和方法，真正做到直接要點(diǎn)輕易抓，潛在要點(diǎn)不放過(guò)。一、掌握關(guān)鍵詞閱讀法這里會(huì)為考生介紹兩類關(guān)鍵詞。一類是直接要點(diǎn)提示詞，一類是邏輯關(guān)聯(lián)詞。1、直接要點(diǎn)提示詞通常情況下，申論試卷的小題和作文部分都會(huì)圍繞一個(gè)核心話題展開(kāi)，極易就這一主題的問(wèn)題、影響、原因、對(duì)策給出相應(yīng)信息，而問(wèn)題、影響、原因、對(duì)策也往往是小題和作文部分的得分點(diǎn)。所以，在進(jìn)行材料閱讀，提取要點(diǎn)時(shí)，考生有必要掌握上述四類關(guān)鍵詞。問(wèn)題類常見(jiàn)關(guān)鍵詞：不足、缺失、滯后、薄弱、空白、尷尬、雜音、困境等。原因類常見(jiàn)關(guān)鍵詞：由于、因?yàn)椤⒁蛩?、要素、源于、究其原因等。影響類常?jiàn)關(guān)鍵詞：有利于、有助于、提高了、促進(jìn)了、增強(qiáng)了、加快了、不利于、不助于、削弱了、降低了等等。對(duì)策類常見(jiàn)關(guān)鍵詞：措施、建議、應(yīng)該、務(wù)必、需要、希望、呼吁等。2、邏輯關(guān)聯(lián)詞一些邏輯關(guān)聯(lián)詞通常也能夠幫助我們鎖定重點(diǎn)閱讀區(qū)域，進(jìn)而提高閱讀效率和閱讀質(zhì)量。我們需要重點(diǎn)積累以下關(guān)聯(lián)詞：表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：一方面、另一方面、與此同時(shí)、此外、除此之外等。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：但是、然而、可是、卻等等。表示總結(jié)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：總之、由此可見(jiàn)、故此、因此、綜上所述等。二、掌握關(guān)鍵句閱讀法在梳理段落邏輯或概括段落大意過(guò)程中，建議考生對(duì)段落的首句、尾句格外注意。有些時(shí)候首句、尾句直接能夠代表段落的中心思想。此外，如果首句、尾句并沒(méi)有概括性語(yǔ)言出現(xiàn)，也可以適當(dāng)關(guān)注段落的中心句。采用上述三種方式提煉段落中心思想，為我們梳理全篇材料的脈絡(luò)打好基礎(chǔ)。例如：導(dǎo)致B村貧困既有自然因素也有人為因素，具體內(nèi)容如下;看到段落首句的表述，我們當(dāng)即就可判斷，本段核心思想就是在闡述B村貧困的兩方面原因。寶劍鋒自磨礪出，穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)根基，相信考生會(huì)收獲勝利的喜悅!
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作素材積累：習(xí)近平用典勸學(xué)篇
申論主要考查考生的歸納概括、綜合分析、貫徹執(zhí)行、提出問(wèn)題解決問(wèn)題及申發(fā)論述五大能力。對(duì)于各位考生而言，申發(fā)論述能力，也就是作文的書(shū)寫(xiě)常常會(huì)遇到語(yǔ)句匱乏，沒(méi)有素材論證的情況，欲解決此問(wèn)題唯有多積累多思考多練習(xí)，比如學(xué)習(xí)政府工作報(bào)告，關(guān)注熱點(diǎn)事件，學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話等。但是，積累過(guò)后考生往往不知素材將用于何處，也不知素材該如何使用，因此今天將給大家做出素材積累使用示范。一、素材積累《冬夜讀書(shū)示子聿》南宋陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。二、素材賞析紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行出自《冬夜讀書(shū)示子聿》，作者陸游。這是陸游的一首教子詩(shī)，名字叫《冬夜讀書(shū)示子聿》，作于宋寧宗慶元五年(公元1199年)底。詩(shī)人就知識(shí)的獲取，從兩方面談了自己的看法：一是要花氣力，一是要躬行。詩(shī)中表達(dá)的思想不僅是冬夜讀書(shū)的體會(huì)，更是詩(shī)人勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。前兩句詩(shī)意為古人做學(xué)問(wèn)總是不遺余力的，即使這樣，也是從年輕開(kāi)始就下苦功夫且不斷努力，直至老年方才有所成就。后兩句詩(shī)意為從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺顯的，如果要想認(rèn)識(shí)事物的根本或道理的本質(zhì)，就得用自己親身的實(shí)踐，去探索發(fā)現(xiàn)。三、適用范圍舉一反三、融會(huì)貫通、讀書(shū)與應(yīng)用、實(shí)干、知行合一等話題。四、論證示范分論點(diǎn)：將德行外化于行。論證：習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：德才兼?zhèn)?，以德為先，陸游有言：紙上得?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。由此在敬德的基礎(chǔ)上指引了立德的方向。如果只有對(duì)德行的敬畏之心，全然不顧德行的踐行，也終將只是德行的空想主義。大凡有作為者，都注重讀書(shū)與運(yùn)用的結(jié)合，不是讀死書(shū)、死讀書(shū);岳飛善用兵法，抗金衛(wèi)國(guó)，才能在戰(zhàn)場(chǎng)上為百姓謀福利;華夏祖國(guó)若無(wú)德而立，將不會(huì)有億萬(wàn)百姓熱愛(ài)推崇。故此，立德是敬德的行為實(shí)踐，將德行內(nèi)化于心的同時(shí)還要將德行外化于行。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧：貫徹執(zhí)行的技巧答題方法
在申論考試中，貫徹執(zhí)行題由于涉及文種龐雜，格式繁復(fù)，儼然成為考生畏怕的攔路虎，對(duì)貫徹執(zhí)行題型開(kāi)頭的常見(jiàn)寫(xiě)法一般而言，撰寫(xiě)公文的開(kāi)頭應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，起句立意，簡(jiǎn)潔精煉，富于概括力，切忌無(wú)端戴帽，空洞乏味。中公教育專家提出，主要有以下幾種形式：一、根據(jù)式一般在材料中的開(kāi)頭給了很多文件或者大會(huì)精神即開(kāi)頭交代行文的根據(jù)，以保證發(fā)文的法定權(quán)威性，一般多用根據(jù)、遵照、按照等作為語(yǔ)言標(biāo)志。用來(lái)作為行文根據(jù)的，通常是黨和國(guó)家的某項(xiàng)方針政策、法令法規(guī);上級(jí)的文件指示精神;某會(huì)的決定以及本單位的實(shí)際情況等。例如：根據(jù)市委商業(yè)改革會(huì)議的精神和我局試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，局黨委決定。二、目的式即在開(kāi)頭交代行文的目的或意圖，開(kāi)宗明義，以便受文機(jī)關(guān)明確發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖，一般常用為、為了等介詞標(biāo)引。例如：為促進(jìn)大考生充分就業(yè)，提升就業(yè)水平，特通知如下。三、影響式即在開(kāi)頭概括材料中的意義或危害，概括材料中與題干中心詞匯相關(guān)的積極和消極影響，借助一定的過(guò)渡語(yǔ)，進(jìn)而書(shū)寫(xiě)開(kāi)頭的方法。以便引出下文作為行文根據(jù)。四、問(wèn)題式所謂問(wèn)題式開(kāi)頭即概括材料中的問(wèn)題，交代事由。比如，現(xiàn)在要寫(xiě)一篇關(guān)于倡導(dǎo)節(jié)約資源的倡議書(shū)，就可以從材料中尋找與彩禮問(wèn)題相關(guān)的問(wèn)題。比如：當(dāng)下，我國(guó)進(jìn)入資源枯竭的時(shí)代，水污染嚴(yán)重，二氧化碳排放量超標(biāo)，汽車(chē)尾氣污染嚴(yán)重等，因此.....。
2018廣西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作時(shí)政積累“速成”大法
等待的時(shí)間總是漫長(zhǎng)的，復(fù)習(xí)的時(shí)間卻總是短暫的，相信，很多考生都面臨著熱點(diǎn)、名言警句依然一無(wú)所知的尷尬，無(wú)從下手，在這里，中公教育專家給大家提供一些速成法，讓各位考生能快速提升熱點(diǎn)和名言警句的積累。一、名言警句范圍速成法考生在積累名言警句時(shí)，常面臨的問(wèn)題就是范圍廣、知識(shí)雜、難背誦，因此考生可以進(jìn)行針對(duì)性的背誦，提高單個(gè)名言警句的利用率，經(jīng)過(guò)整理，申論名言警句利用率較高的方面分別為：治國(guó)、品德、法律制度、民生，所以考生可以根據(jù)這些范圍進(jìn)行針對(duì)性積累，舉例如下：(一)治國(guó)為國(guó)者以民為基，民以衣食為本《三國(guó)志》治國(guó)猶如栽樹(shù)，本根不搖則枝葉茂榮《貞觀政要》屋漏在上，知之在下《梁書(shū)》(二)品德順德者昌，逆德者亡《漢書(shū)》欲治身，先治心;欲責(zé)人，先責(zé)己《元史》大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓《史記》(三)法律制度盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰《三國(guó)志》刑罰不中，則民無(wú)所措手足《后漢書(shū)》明德慎罰《尚書(shū)》1
