軍隊(duì)文職招聘考試類比推理經(jīng)典百題-工具與作用對象 - 判斷推理
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A.玻璃：門窗B.鋸子：木頭C.衣服：縫紉機(jī)D.門窗：玻璃
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分值：100分55分1分
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解放軍文職招聘考試焦距-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-31 15:18:32焦距鏡頭外射入的光通過透鏡以后會(huì)被聚合為一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)被稱為焦點(diǎn)，從焦點(diǎn)到透鏡中心的距離被稱為焦距。鏡頭的長短直接決定了鏡頭的視野、景深和透視關(guān)系，使影視影象產(chǎn)生不同的效果。 影的定焦鏡頭：焦距固定的鏡頭。變焦鏡頭：焦距可以調(diào)節(jié)變化的鏡頭。在攝影領(lǐng)域，焦距主要反映了鏡頭視角的大小。標(biāo)準(zhǔn)鏡頭：對于傳統(tǒng)135相機(jī)而言，50mm左右的鏡頭的視角與人眼接近，拍攝時(shí)不變形。廣角或短焦鏡頭：焦距小于40mm。中焦鏡頭；40-135mm長焦鏡頭；135-500mm望遠(yuǎn)鏡頭，500mm以上18mm以下。魚眼或超廣角鏡頭：18mm以下。3.鏡頭運(yùn)動(dòng)同一鏡頭中鏡頭位置的改變和攝影機(jī)、攝象機(jī)位置的改變 鏡頭的運(yùn)動(dòng)，稱為運(yùn)動(dòng)鏡頭。推：鏡頭逐漸接近被攝物的運(yùn)動(dòng)。被攝對象位置不變的情況下，攝影機(jī)向前緩緩移動(dòng)或急速推進(jìn)的鏡頭。用推鏡頭，使銀幕的取景范圍由大到小，畫面里的次要部分逐漸被推移畫面之外，主體部分或局部細(xì)節(jié)逐漸放大，占滿銀幕。在景別上也由遠(yuǎn)景變?yōu)槿?、中、近景甚或特寫。此種鏡頭的主要作用是突出主體，使觀眾的視覺注意力相對集中，視覺感受得到加強(qiáng)，造成一種審視的狀態(tài)。它符合人們在實(shí)際生活中由遠(yuǎn)而近、從整體到局部、由全貌到細(xì)節(jié)的觀察事物的視覺心理。如《公民凱恩》有個(gè)鏡頭，一直把鏡頭推到一架剛被扔進(jìn)火爐的雪撬上的幾個(gè)字： 玫瑰花蕾 。影片突出這個(gè)細(xì)節(jié)，引起觀眾的高度注意，探索主人公與 玫瑰花蕾 的關(guān)系。拉：鏡頭逐漸離開被攝物的運(yùn)動(dòng)。與推鏡頭的運(yùn)動(dòng)方向相反，攝影由近而遠(yuǎn)向后移動(dòng)離開被攝對象；取景范圍由小變大，被攝對象由大變小，與觀眾 距離也逐步加大。畫面的形象由少變多，由局部變化為整體。在景別上，由特寫或近、中景拉成全景、遠(yuǎn)景。拉鏡頭的主要作用是交代人物所處的環(huán)境。搖：鏡頭借助三角架做出的上下、左右或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。攝影機(jī)不作移動(dòng)，借助于活動(dòng)底盤使攝影鏡頭上下、左右、甚至周圍的旋轉(zhuǎn)拍攝，有如人的目光順著一定的方向?qū)Ρ粩z對象巡視。搖鏡頭能代表人物的眼睛，看待周圍的一切。它在描述空間、介紹環(huán)境方面有獨(dú)到的功用。左右搖常用來介紹大場面，上下直搖又常用來展示高大物體的雄偉、險(xiǎn)峻。搖鏡頭在逐一展示、逐漸擴(kuò)展景物時(shí)，還使觀眾產(chǎn)生身臨移：拍攝時(shí)所做出的上下、左右運(yùn)動(dòng)。攝影機(jī)沿著水平方向作左右橫移拍攝的鏡頭。移鏡頭是機(jī)器自行移動(dòng)，不必跟隨被攝對象。它類似生活中的人們邊看走的狀態(tài)。移鏡頭同搖鏡頭一樣能擴(kuò)大銀幕二維空間映像能力，但因機(jī)器不是固定不變，所以比搖鏡頭有更大的自由，它能打破畫面的局限，擴(kuò)大空間視野，表現(xiàn)廣闊的生活場景。跟：鏡頭與運(yùn)動(dòng)著的物體保持基本相同距離的縱向運(yùn)動(dòng)。攝影機(jī)跟隨被攝對象保持等距離運(yùn)動(dòng)的移動(dòng)鏡頭。跟鏡頭始終跟隨運(yùn)動(dòng)著的主體，有特別強(qiáng)的穿越空間的感覺，適宜于連續(xù)表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情或細(xì)部的變化。如《羅生門》重場戲都在山林，占據(jù)了全部鏡頭的四分之三。特別是灌木叢中強(qiáng)盜多襄丸奔跑的場面，創(chuàng)作和高速跟拍的鏡頭，郵劇中人在山坡疾馳、迅捷的跳躍式的動(dòng)作，淋漓盡致刻畫了自恃武藝高強(qiáng)、 狡獪殘忍的山賊本性，成為全劇最精彩的部分。
解放軍文職招聘考試「が」-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-06 12:09:36、「が」在日語中有兩種用法，一種是句子中，另外一種是在句尾?！浮扦梗à蓼梗─?，在句尾以后講解?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)在句子中的用法，了解即可。「が」在 2 級語法，句子用有 10 種用法。１、 存在：アルバイトがある。 有打工。アルバイトはありません。 沒有打工。否定是時(shí)候不是「が」而是「は」２、 狀態(tài)：字(じ)が 書(か)いてある。 有寫著字。彼(かれ)が立(た)っている。 他站在那里。３、 現(xiàn)象、人、事、物的變化：春(はる)が 來(く)る。 春天來了。事故(じこ)が起(お)こる。 有事故發(fā)生。４、 描寫對象的主體：仕事(しごと)が 忙(いそが) しい。 工作忙。（描寫對象是工作）桜(さくら) が きれいです。櫻花美麗。（描寫對象是櫻花）５、 特定的主語，起到強(qiáng)調(diào)作用：これが私のペンです。這個(gè)是我的鋼筆。（不是你的他的鋼筆）６、 感知、知覺：あなたが好(す)き。（（我）喜歡你。）水(みず)が飲(の)みたい。（（我）想喝水。）７、 對特定主語的疑問：だれが田中さんですか。（誰是田中）更鄭重的問法どなたが田中さんですか。（誰是田中）８、 同時(shí)有兩個(gè)主語：象(ぞう)は鼻(はな)が長(なが)い。大象的鼻子長。真正的主語是鼻子，而不是大象。９、 固定搭配：はながすき 喜歡花。ゲームがすき喜歡打游戲。１０、 修飾體言われらが母校(ぼこう)。（我們的母校）しゅうしけい終 止形 れんようけい連 用 形 動(dòng)詞詞性 音調(diào) 中文意思行く 行きます 自五 ○0 去掛かる かかります 自五 ② 要（多長時(shí)間，多少錢）分かる わかります 自五 ② 知道，明白あつ集まる あつ集まります 自五 ③ 集合見る 見ます 他上一 ① 看おし教える おし教えます 他下一 ④○0 教來る 來ます 自カ ① 來しゅっぱつ出 発 する しゅっぱつ出 発 します 名、自サ ○0 出發(fā)
