解放軍文職招聘考試德育過程是什么-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-29 20:09:136、為什么說德育過程是一個學生自我教育能力逐步提高的過程?1、學生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辨證統(tǒng)一過程。2、德育過程要促進學生自我教育能力的發(fā)展。要遵循學生自我教育能力的發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，因勢利導，有計劃地培養(yǎng)與提高學生的自我意識、自我評價和自我調(diào)控能力，以形成和發(fā)展他們的自我教育能力。7、我國中學德育的主要原則有那些？1、導向性原則2、疏導原則3、尊重與嚴格要求相結合原則4、教育的一致性與連貫性原則。5、因材施教。8、貫徹性原則的基本要求是什么？答：1、堅持正確的政治方向。2、德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求。3、要把德育的理想性和現(xiàn)實性結合起來。9、貫徹疏導原則的基本要求是什么？答：1、講明道理，疏導思想。2、因勢利導，循循善誘。3、以表揚激勵為主，堅持正面教育。10、當代影響最大的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式。道德教育的認知模式是當代德育理論中最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說，它是瑞士學者皮亞杰提出的，而后由美國學者柯爾伯格進一步深化。11、簡述我國學校德育改革的啟示？答：第一，柯爾伯格對于道德判斷發(fā)展六個階段的界定未必合乎我們的國情，但研究方法和研究結果總的來說是可信的，可根據(jù)本民族的文化傳統(tǒng)，對柯爾伯格的研究進行修正。第二、發(fā)展性原則在我國學校的知識教學中已經(jīng)得到廣泛認可和應用，但在德育上還沒有更多的研究和展開。應基于學生的發(fā)展水平進行教育，促進學生的逐步發(fā)展。第三、我國學校在系統(tǒng)地傳授道德知識方面頗有經(jīng)驗，但在提高學生道德思維能力方面缺少行之有效的辦法。
解放軍文職招聘考試奧勒姆自理模式的基本結構是什么?-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-24 10:39:19奧勒姆自理模式的基本結構是什么?奧勒姆理論包括3個基本結構：(1)自理結構(the self-care construct)：自理是個體為維持生命、健康和幸福而采取的有目的的活動。人的自理需要包括3 個部分：①一般的自理需要：是個體為了滿足生存需要所進行的一系列活動，如空氣、水分、食物的攝人，維持排泄功能等。②發(fā)展的自理需要：指生命發(fā)展過程中各階段特定的需要以及某些特殊情況下出現(xiàn)的新需求，如妊娠期的自理需要、對新工作的適應等。③健康不佳時的自理需要：指在疾病、傷殘等情況下的自理需要。(2)自理缺陷結構(the self-care deficit construct)：這是奧勒姆模式的核心。當自理能力不能滿足自理需要時，就會出現(xiàn)自理缺陷。與健康有關的自理能力缺陷是確定是否需要護理的標準。(3)護理系統(tǒng)結構(the nursing systems construct)：是人出現(xiàn)自理缺陷時護理活動的體現(xiàn)。依據(jù)病人自理需要和自理能力的不同分為3種：全補償系統(tǒng)、部分補償系統(tǒng)、支持一教育系統(tǒng)。14．依據(jù)奧勒姆的學說。護理人員可通過哪3種護理系統(tǒng)幫助病人?(1)全補償系統(tǒng)：當病人沒有自理能力時，護士給予全面幫 助，以滿足病人各方面的需要。適用于：①身體上及心理上完全不能滿足自理需要的病人，如昏迷者；②有意識但無法行動的病人，如高位截癱者；③有一定的行動能力但心理及精神活動不能滿足需要的病人，如智能低下者。(2)部分補償系統(tǒng)：當病人有能力滿足自己部分的自理需要時，護士依據(jù)病人自理能力的不同，提供不同程度的幫助，如協(xié)助手術后病人如廁。(3)支持一教育系統(tǒng)：當病人能夠在護士指導下滿足自理需要時，護士可通過支持、教育和提供促進發(fā)展的環(huán)境來幫助病人提高自理能力。
