解放軍文職招聘考試報(bào)告文學(xué)的勃興-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:20:58第一節(jié) 報(bào)告文學(xué)的勃興一、抗戰(zhàn)初期報(bào)告文學(xué)１．勃興的原因： 七七 事變之后，許多作家南下流亡，或參加軍隊(duì)，或親歷殘酷的戰(zhàn)爭，激發(fā)了為抗日寫作的熱情，而當(dāng)時(shí)的人們也渴望文學(xué)能更加貼近現(xiàn)實(shí)，迅速反映戰(zhàn)況，因此，自1937--1940年，報(bào)告文學(xué)便空前的勃興起來。２．最初的成就：新聞性的戰(zhàn)地報(bào)告。丘東平的《第七連》、《我們?cè)谀抢锎蛄藬≌獭返?。駱賓基的《救護(hù)車?yán)锏难?、《東線別動(dòng)隊(duì)》等。曹白的《這里，生命也在呼吸》等。其他還有丁玲、徐遲、以群、王西彥、田濤、碧野、姚雪垠等人的報(bào)告文學(xué)作品。３．職業(yè)記者的通訊報(bào)告：范長江的《臺(tái)兒莊血戰(zhàn)經(jīng)過》、蕭乾的《血肉筑成的滇緬路》等。他1939 1946年以《大公報(bào)》駐英記者的身份，寫出了許多反映歐洲人民反法西斯英勇斗爭及戰(zhàn)時(shí)景象的通訊，如《銀風(fēng)箏下的倫敦》、《矛盾交響曲》等名篇。二、紀(jì)實(shí)性散文（人物特寫）這類散文文學(xué)性比一般報(bào)告文學(xué)強(qiáng)，也帶有時(shí)事性，因此極受讀者的歡迎。最引人注目的是沙汀的《我所見之Ｈ將軍》，該文是記述八路軍高級(jí)將領(lǐng)賀龍同志的，它不正面表現(xiàn)人物的革命經(jīng)歷和業(yè)績，而以素描式手法勾畫人物的典型性格與精神品貌，既尊重事實(shí)，又采取了一些小說的藝術(shù)手法，非常真實(shí)、生動(dòng)而感人。其他紀(jì)實(shí)性散文還有卞之琳的《第七十二團(tuán)在太行山一帶》、劉白羽的《八路軍七將領(lǐng)》、周立波的《王震將軍記》、陳荒煤的《陳賡將軍印象記》等。

解放軍文職招聘考試報(bào)告文學(xué)與游記-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 21:13:59第四節(jié) 報(bào)告文學(xué)與游記一、報(bào)告文學(xué)的形成和發(fā)展：報(bào)告文學(xué)是從新聞報(bào)道和紀(jì)實(shí)散文發(fā)展而來的一種新的散文類型。始見于五四時(shí)代：《旅中雜感》、《一周中北京的公民大活動(dòng)》、《唐山煤礦葬送工人大慘劇》等，實(shí)具報(bào)告文學(xué)特征。２０年代有所發(fā)展：《旅歐通信》（周恩來）、《餓鄉(xiāng)紀(jì)程》和《赤都心史》（瞿秋白）等。30年代初，形成初次熱潮： 9 18 與 12 8 之后，《上海事變與報(bào)告文學(xué)》。1936年前后，報(bào)告文學(xué)形成一股熱流：夏衍的《包身工》、宋之的的《一九三六年春在太原》、茅盾主編《中國的一日》等。二、代表作家和作品１．夏衍的《包身工》：是早期報(bào)告文學(xué)代表作。作者以階級(jí)分析的眼光，表現(xiàn)了完全真實(shí)的新聞故事，并用細(xì)致的描寫揭露了東洋紗廠這個(gè)人間地獄里包身工慘絕人寰的生活真相。２．鄒韜奮（1895－1944）是30年代最有成就的新聞作家《萍蹤寄語》和《萍蹤憶語》的他的代表作。其作品屬于政治性、社會(huì)性強(qiáng)的報(bào)告文學(xué)。３．蕭乾４．范長江（1909－1970）1939年以《大公報(bào)》記者的身份赴西北考察，對(duì)西安事變、長征和陜北解放區(qū)的報(bào)道曾激動(dòng)了眾多讀者的心?！吨袊奈鞅苯恰贰ⅰ度闲小肥瞧浯碜?。

解放軍文職招聘考試調(diào)查報(bào)告文書-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-11-21 21:55:42（一）、概念與特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。2、針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問題集中而有深度。3、邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。（二）、分類調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種：1、情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。2、典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。3、問題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。（三）、寫法調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。1、標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即 發(fā)文主題 加 文種 ，基本格式為 關(guān)于 的調(diào)查報(bào)告 、 關(guān)于 的調(diào)查報(bào)告 、 調(diào)查 等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于 發(fā)文主題 加 文種 的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)―― 大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。2、正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。（1）前言 有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。（2）主體 這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。（3）結(jié)尾 結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。