解放軍文職招聘考試說(shuō)課中應(yīng)注意的問(wèn)題與技巧-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 16:52:04問(wèn)題1.處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，教材不是惟一的標(biāo)準(zhǔn)；突出重點(diǎn)（創(chuàng)新點(diǎn)）掌握要點(diǎn)，化解難點(diǎn)。2.處理好說(shuō)課和備課的區(qū)別，說(shuō)課不能照教案說(shuō)。3.處理好說(shuō)課與上課的區(qū)別，說(shuō)課不能視聽(tīng)課對(duì)象為學(xué)生。4.說(shuō)課要注意詳略得當(dāng)，突出 說(shuō) 字，切忌 讀 和 背 ；要說(shuō)明，要講解，眼睛要能大方的看評(píng)審老師。5.備說(shuō)課教案時(shí)要多問(wèn)幾個(gè) 為什么 。注意是說(shuō)課，時(shí)時(shí)提到怎么樣給學(xué)生講，這樣給學(xué)生講的原因和意義，時(shí)時(shí)注意是說(shuō)怎么樣講這堂課，而不是直接在實(shí)踐講這堂課。切忌說(shuō)課時(shí)使用 可能 、 大概 、 或許 等詞語(yǔ)。 l 技巧1．列提綱分層次，搭好框架。思考：教材、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，為什么這樣設(shè)計(jì)課程等。2．回憶模擬課程情境，先寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，然后填充說(shuō)課框架內(nèi)容。3．熟記幾種教學(xué)方法，如討論法、講授法、自主學(xué)習(xí)法等。4．梳理邏輯順序，目標(biāo)與內(nèi)容，難點(diǎn)重點(diǎn)與解決方法是否協(xié)調(diào)。 5．時(shí)刻提醒自己從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生方面思考，為什么這樣安排課程，容易接受嗎，有更好的辦法嗎。6．要下大力氣突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)、化解難點(diǎn)。7．檢查層次清晰、語(yǔ)句通暢。
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):生活教育論-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2020-03-04 14:36:23生活教育論：生活教育 論，是陶行知教育思想的理論體系，它包括了教育的目的、內(nèi)容和方法，是一種創(chuàng)造性的，又是不斷發(fā)展前進(jìn)的教育理論。 生活教育 論有以下三大主張： 生活即教育 --- 生活教育 論的核 心。生活是教育的源泉，是生活就是教育，人過(guò)什么生活就受什么教育。 社會(huì)即學(xué)校 --- 生活教育 論的另一個(gè)重要主張。當(dāng)大眾沒(méi)有解放之前，社會(huì)是大眾唯一的學(xué)校。 教學(xué)做合一 --- 生活教育 論的教學(xué)理論。怎樣做，就怎樣學(xué)，怎樣教。(陶行知其它教育思想：論普及教育：主張普及教育應(yīng)該從勞苦大眾的生活實(shí)際出發(fā)。論民主教育：認(rèn)為民主教育應(yīng)該是民有、民治、民享的教育。論兒童教育：認(rèn)為教育不能創(chuàng)造兒童，教育的任務(wù)是幫助兒童生長(zhǎng)。首先要真正了解兒童;其次，要尊重兒童的人權(quán)，認(rèn)識(shí)和重視兒童的創(chuàng)造力;第三，要解放兒童。在培養(yǎng)兒童過(guò)程中，要因材施教。)
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):教育的發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2020-03-04 14:26:25教育的發(fā)展(一)古代教育的特征古代學(xué)校出現(xiàn)和發(fā)展;教育階級(jí)性的出現(xiàn)和強(qiáng)化：學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離;學(xué)校教授古典人文學(xué)科和治人之術(shù);數(shù)學(xué)主要采用個(gè)別化教學(xué)。(二)近代教育的特征國(guó)家認(rèn)識(shí)到公共教育的重要性，加強(qiáng)了對(duì)教育的干預(yù);初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施和逐步普及;教育逐漸從宗教中分離出來(lái)，體現(xiàn)出與公共科學(xué)教育發(fā)展相適應(yīng)的世俗化;重視教育立法、依法治教，體現(xiàn)出教育的法制化;形成了較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度。(三)現(xiàn)代教育的特征學(xué)校教育不再為少數(shù)統(tǒng)治階級(jí)所壟斷，逐步普及;教育的公共性日益突出;現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動(dòng)逐步結(jié)合，教育的生產(chǎn)性不斷增強(qiáng);教育制度逐步完善，班級(jí)授課制成為教學(xué)的基本組織形式;終身化、民主化、全民化、個(gè)性化國(guó)際化和信息化成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):生活教育理論-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):生活教育理論發(fā)布時(shí)間：2020-03-04 14:12:27生活教育理論：作為他教育思想的，集中反映他在教育目的、內(nèi)容和方法等方面的主張，在杜威 教育即生活 學(xué)校即社會(huì) 的思想影響下，充分考慮中國(guó)的教育國(guó)情，提出了這一理論，包括三個(gè)方面的思想：? 生活即教育 ，是生活教育理論的。其內(nèi)涵為：① 生活即教育 是人類原來(lái)就有的，生活含有教育的意義② 生活即教育 就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行，也就是說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活是教育的中心。③ 生活即教育 是與人生共始終的教育④ 在生活與教育的關(guān)系上，生活決定教育，教育改造生活。? 社會(huì)即學(xué)校 是 生活即教育 思想在學(xué)校與社會(huì)關(guān)系問(wèn)題上的具體化，是關(guān)于學(xué)校教育的本質(zhì)看法。① 把社會(huì)與學(xué)校打成一片，社會(huì)含有學(xué)校、學(xué)校含有社會(huì)的意味，或以社會(huì)為學(xué)校。② 對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校實(shí)施改造，讓學(xué)校含有進(jìn)步的意味。一方面運(yùn)用社會(huì)力量使學(xué)校進(jìn)步，另一方面動(dòng)員學(xué)校的力量，幫助社會(huì)進(jìn)步。? 教學(xué)做合一 是 生活即教育 在教學(xué)方法問(wèn)題上的具體化。其內(nèi)涵為：① 要求學(xué)生手腦并用， 在勞力上勞心 ，破除傳統(tǒng)教育下勞心與勞力的分離現(xiàn)象，教勞心者勞力 讀書(shū)的人做工，教勞力者勞心 做工的人讀書(shū)，使人人都 首腦雙揮 。② 行是知之始，知是行之成 ，破除只從讀書(shū)、聽(tīng)講求知識(shí)的教育，從做入手求知識(shí)、求創(chuàng)造。③ 教與學(xué)都必須以做為中心。
