2019解放軍文職招聘考試面試指導(dǎo)3-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
(1)獲得認(rèn)同：即要求考生在特定的情境內(nèi)用簡明易懂的語言，拉近與談話對象的距離，從而為后面談話的順利進(jìn)行做好鋪墊。(2)步入正題：即要求考生在談話就切入正題，避免拖沓和冗長，能夠主動向談話對象闡明自己的身份及來意。(3)解決分歧：考生可以根據(jù)題目中特定的情境和具體的要求，引用相關(guān)事例或理論，從而深入向談話對象闡述自己的觀點(diǎn)和看法。(4)達(dá)成一致：在談話或講話的結(jié)尾，需要考生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論或者升華，從而在聽眾心目中留下深刻的印象。(一)一對一談話：一對一談話類題目，往往將考官身份設(shè)置為題目中某身份，直接面對面交談、說服、勸解。類似于 小品式 的對話，更側(cè)重于生活中的口語交際，語言要自然，表達(dá)要得體，內(nèi)容要實在。談話對象的稱謂、語言措辭、語氣、語調(diào)等都應(yīng)與談話對象、談話目的相吻合。(二)一對多談話：一對多講話就是在特定情景和身份下為解決特定問題而發(fā)表的演講，也就是情境演講。中公師資認(rèn)為，在這一類題目中要重點(diǎn)分析情境和聽眾。認(rèn)真分析情境，由題目設(shè)置的情境來準(zhǔn)確的把握演講主題和演講內(nèi)容。重點(diǎn)考慮聽眾的特點(diǎn)和演講的場合，學(xué)會真情流露，真情演繹，才能使演講的效果更好。在公職考試面試中考官會從以下幾方面考查考生的言語理解與表達(dá)能力：理解他人的意思;口齒清晰，具有流暢性;內(nèi)容有條理，富于邏輯性;他人能理解并具有一定的說服力;用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。所以在面試中考生要更多采用言簡意賅，意思明確的話語。這樣的表達(dá)方式也更符合公職人員工作方式。而在表達(dá)的過程中，要求考生注意語言的層次和邏輯，能夠更加有效的將自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給考官，從而提高考官對自己的認(rèn)可程度。
2017軍隊文職結(jié)構(gòu)化面試：應(yīng)變題高分作答方案-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
應(yīng)變能力考察我們在處理緊急事件時的能力和心理素質(zhì)，這種能力的考察不光是在題目中進(jìn)行考察，也在考生的現(xiàn)場表現(xiàn)中進(jìn)行考察，這就要求我們的思考時間不能太長，我們在處理題目中的問題時要方法恰當(dāng)、多樣、處理問題要全面，并且有效的處理短期和長期的問題。 很多考生在答應(yīng)變題目的時候處理問題不夠全面，只處理當(dāng)務(wù)之急，并沒有處理根本問題，并且也沒有思考所提出的解決辦法是否可行，會造成分?jǐn)?shù)偏低的情況。為了實現(xiàn)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展，政府建議漁民上岸，將漁民安置在長江沿岸，但是群眾對這項安排不滿意。你作為負(fù)責(zé)協(xié)作漁民搬遷的人員，如何去處理?隨機(jī)應(yīng)變就是隨著情況的變化靈活機(jī)動地應(yīng)付，也就是所謂的見招拆招。因地制宜是指根據(jù)當(dāng)?shù)禺?dāng)時的具體情況，制定或采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砀赡臣虑榛蛱幚硪恍┦拢簿褪怯嗅槍π缘慕鉀Q問題。情境類題目的一大特征就是不確定性強(qiáng)，無先例可循。這就需要考生拓寬思維，在堅持原則的前提下，充分考慮情況的特殊性，靈活應(yīng)變。同樣是搬遷，因為發(fā)生的地點(diǎn)不同，具體情形就會有差異，就需要考生因地制宜，采取有針對性的解決措施。市民不愿意搬遷主要問題大多是對住房和拆遷補(bǔ)助政策不滿，而漁民不愿意上岸更為重要的因素是生計問題，所以在應(yīng)對措施中要著重體現(xiàn)出我們對漁民未來生活的安排和保障。作為負(fù)責(zé)協(xié)作漁民搬遷的工作人員，我有責(zé)任通過解釋和溝通消除漁民的顧慮，以獲得群眾的支持，圓滿完成漁民搬遷的工作。我將從以下幾方面對漁民進(jìn)行勸說：第一，我要向漁民說明，這次漁民上岸政策，是為了漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是與他們的利益息息相關(guān)的。如果不加節(jié)制的捕魚，會讓漁業(yè)資源迅速減少，未來漁民就無法繼續(xù)以捕魚為生，影響漁民子孫的收入乃至生存。第二，對漁民的困惑表示理解。大多數(shù)漁民最在乎的是上岸之后生活來源的問題，在這里要向他們解釋，在開漁期他們依然可以捕魚，政府把他們安置在長江沿岸，這樣也方便他們在開漁期重回江面。另外，之前也有漁民上岸自己搞養(yǎng)殖業(yè)成功的案例，如果有漁民愿意學(xué)習(xí)新的知識技能，政府會安排他們學(xué)習(xí)養(yǎng)魚技能，這樣既能發(fā)揮他們的特長，又能幫他們增加收入。第三，漁民從未上岸生活過，對于未知的生活環(huán)境，他們會產(chǎn)生抵觸心理，因此我要向他們說明岸上的生活狀況會更好。對比在水上漂浮不定，陰暗潮濕的生活，在岸上房間寬敞明亮，并且有配套的超市、醫(yī)院等生活設(shè)施，這都會給他們的生活帶來更多的便利。第四，對于漁民關(guān)心的上岸之后的生活成本問題，也要打消他們的顧慮。政府對于上岸漁民有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，例如購房方面，上岸漁民可以低價購房，盡快過上安定的生活。我相信，通過我誠懇、耐心的講解和勸說，漁民會理解政府讓漁民上岸的好處，了解他們上岸之后的生活更有保障，不再有后顧之憂。在此基礎(chǔ)上，漁民們一定會支持和配合我們的工作安排，上岸過上安居樂業(yè)的生活。
2018軍隊文職面試（寓言故事）談?wù)剬υ⒀怨适碌目捶?解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
面試中的寓言故事類題目，考生需要從故事中提煉出觀點(diǎn)，然后根據(jù)故事給予的啟發(fā)，在結(jié)合實際進(jìn)行論證說明。寓言故事內(nèi)容較少，但能從其中獲得大量的信息，考生一定要抓住問題的實質(zhì)。方向把握準(zhǔn)確了，才能夠切中題目的要害，給考官留下深刻的印象。有則寓言：兩只老虎，一只在籠子里，一只在荒野中。兩只老虎互相羨慕對方。它們決定交換身份，開始時十分快樂，但不久，兩只老虎都死了：一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。你讀完這則寓言故事，有何感悟?正如這則寓言所闡釋的那樣，有時，人們對自己的幸福熟視無睹，總是把眼睛看向別人的幸福。而實際上，你所擁有的正是別人所羨慕的。這則寓言告訴我們，一個人如果想過得幸?？鞓?，就應(yīng)該懂得知足常樂。如今的世界是一個物欲橫流的社會，充斥著太多的浮躁與喧囂，以及對名利、金錢、地位的無止追求，對物質(zhì)和精神享受的無限依賴，對感官和精神刺激的無 盡放縱。很多時候，人們?yōu)榱瞬煌睦?，受制于名韁利鎖的束縛，屈從世俗，俯仰權(quán)勢，喪失了本真的自我，總是這山望著那山高，期冀著他人的幸福。殊不知， 知足常樂實乃至尊真言。我的大伯父下崗前是一家國營企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人，現(xiàn)在月退休金也不過千元，老伴中風(fēng)半身不遂，出門得坐輪椅，兒子單位破產(chǎn)后同媳婦開了個小排檔，孫女 是個先天性啞巴。這樣的家境，無不讓人扼腕嘆息。然而，大伯父卻經(jīng)常大談自己晚年幸福： 清早推著老伴到公園晨練散步，又健身又談心，想想那些沒了老伴的 孤老頭，我算是有福之人;兒子媳婦小排檔生意不錯，盡管辛苦點(diǎn)，但收入不比上班的低，孝敬老人更是沒話說;孫女在聾啞學(xué)校是尖子生，特會跳舞，將來說不定 像邵麗華那樣還能上央視春晚，走向世界呢。 大伯父對生活的態(tài)度深深地感染了我，他讓我明白什么是知足者常樂，最樸實的最簡單的，才是最美好的生活。如果我有幸成為軍隊文職人員，我也會將這份知足常樂的情懷帶到未來的崗位上。面對待遇要讓而不是爭，在誘惑面前多一分堅毅，保持知足常樂的積極心 態(tài)，展現(xiàn)共產(chǎn)黨人吃苦在前、享樂在后的優(yōu)良傳統(tǒng);面對利益要讓而不是撈，在得失面前多一分從容，少計較個人得失，少進(jìn)行生活攀比，真正做到工作向高標(biāo)準(zhǔn)看 齊、生活向低標(biāo)準(zhǔn)看齊;面對榮譽(yù)要讓而不是搶，在功利面前多一分淡定，因為高尚的心靈則并不需要過多的光環(huán)來陪襯。我會時常通過 照鏡子、正衣冠、洗洗 澡、治治病 ，不斷提升黨員干部的黨性修養(yǎng)，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，知足常樂，在任何時候、任何情況下，都能受得住清貧、耐得住寂寞、經(jīng)得住誘惑，始終保持 共產(chǎn)黨員的政治本色，爭作為民、務(wù)實、清廉的表率。
淺析江蘇解放軍文職面試社會現(xiàn)象題的黃金思路-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2016-04-06 10:49:04社會現(xiàn)象類題目往往通過社會上發(fā)生的一些典型的事件考察考生的綜合分析能力，即對于某一現(xiàn)象的所思所想。因為題目中會描述一個小的事件，如果考生只針對這一事件展開論述，未免會就題論題，難以體現(xiàn)考生的綜合能力。所以第一步我們常稱之為 破題 ，也就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;第二步就可以就這一本質(zhì)問題展開討論和分析;第三步能夠提出一些建設(shè)性的意見和解決方法。一、 是什么考生要能夠通過題干中的現(xiàn)象看到其背后反映出的社會問題，只此一步如果把握好也能充分顯示出考生宏觀看問題的能力。因為現(xiàn)象或事件通常都只是表象的，是外在顯示出來的一種跡象，通過此類現(xiàn)象考生應(yīng)該要學(xué)會去思考其背后的本質(zhì)問題。當(dāng)然這一步確實有一些難度，所以中公教育專家建議考生如果不能準(zhǔn)確地點(diǎn)明本質(zhì)，至少也應(yīng)該做一個簡單的是非判斷，表明自己的立場和觀點(diǎn)。二、 為什么考生除了要具備一語道破的綜合能力外，還要有具體問題具體分析的能力，也就是回答為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。特別是一些不太好的現(xiàn)象，更要去挖掘其產(chǎn)生的原因，到底有哪些因素導(dǎo)致了這一問題的發(fā)生，考生一般能夠談兩三點(diǎn)即可。如果從原因發(fā)現(xiàn)不好入手，或者短時間內(nèi)難以想到原因，那么也可以就這一問題的社會上的現(xiàn)狀和影響方面去闡述，比如社會上還有哪一類相似現(xiàn)象，對社會產(chǎn)生的危害或不利影響是什么。如果是積極的好的現(xiàn)象，也可以談?wù)勂溆欣挠绊?。這一環(huán)節(jié)考生可以自由選擇其中一兩點(diǎn)進(jìn)行分析，可以不用全面，但每談一點(diǎn)都要答得清楚和透徹。三、 怎么辦考生對問題分析完之后，作為一名準(zhǔn)公務(wù)員還應(yīng)該站在政府的立場上去思考如何解決這一問題。既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，那么當(dāng)然不能只是止步于此，關(guān)鍵還要遏制和解決，這樣社會才會不斷進(jìn)步。所以最后一步考生可以通過自己平時的理解提出一些解決措施或建設(shè)性意見，這樣也能很好地向考官展示自己解決問題的能力。考生可以通過下面這道例題看看這種答題思路在具體題目中如何應(yīng)用。
