解放軍文職招聘考試檔案的定義-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-20 19:39:56檔案的定義列寧: 定義可能有許多，因為對象有許多方面。下定義最常用的方法是： 屬 加 種差 。采用這種方法，可以給檔案下一個定義：檔案是機(jī)關(guān)、組織和個人在社會活動中形成的，作為歷史記錄保存起來以備查考的，文字、圖像、聲音及其它各種方式和載體的文件。也可簡便表述為：檔案是人們在社會活動中形成的保存起來以備查考的文件。除了這種表述外，還可以表述為：國家機(jī)構(gòu)、社會組織和個人在社會活動中形成的，保存?zhèn)洳榈奈淖?、圖像、聲音及其他各種形式的原始記錄。為了簡便起見，也可表述為：原始的歷史記錄。另外再介紹《檔案法》上的定義?！吨腥A人民共和國檔案法》于1987年9月5日第六屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過，1996年7月5日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十次會議修正。第一章 總則 第二條 本法所稱的檔案，是指過去和現(xiàn)在的國家機(jī)構(gòu)、社會組織以及個人從事政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化、宗教等活動直接形成的對國家和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。這幾種定義，在基本思想上是相同的，只不過表述方法不同而已。第一種定義是把 文件 作檔案所屬，第二種定義是把 原始記錄 (歷史記錄)作為檔案的所屬，這個原始記錄指的就是國內(nèi)外常用的較為廣義的文件。所謂廣義的文件，它不僅指常規(guī)的機(jī)關(guān)文書，也包括技術(shù)文件、文藝手稿以及其它各種文件材料。
解放軍文職招聘考試符號的定義-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-12-24 22:15:511、符號的定義和基本功能①定義：信息的外在形式或物質(zhì)載體，信息表達(dá)和傳播中不可缺少的基本要素。②基本功能：a.表述和理解（人與人之間的傳播活動首先表現(xiàn)為符號化和符號解讀的過程）；b.傳達(dá)（作為精神內(nèi)容的意義只有轉(zhuǎn)換為一定物質(zhì)形式的符號才能在時空中得到傳播和保存）；c.思考（即引發(fā)思維活動，思考首先要有對象及關(guān)于對象的知識，而這些都以符號形式存在于人的頭腦中）。2、象征符的特性①人工符號，人類社會的創(chuàng)造物；②既可表示具體事物，也可表達(dá)觀念、思想等抽象事物；③非遺傳，通過傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)繼承；④可自由創(chuàng)造，與指代對象的關(guān)系具有隨意性。3、意義的定義：人對自然事物或社會事物的認(rèn)識，人賦予對象事物的含義，人類以符號形式傳遞和交流的精神內(nèi)容。4、符號意義的分類①明示性和暗示性；②外延和內(nèi)涵；③指示性和區(qū)別性。5、傳播過程中的意義（符號本身之外）①傳播者的意義：傳播者通過符號來傳達(dá)他所要表達(dá)的意義；②受眾的意義：符號本身的意義隨時代發(fā)展而變化，而受眾個體卻依照各自背景理解和解釋符號意義，使得不同的受眾對同一種符號構(gòu)成的信息會有不同的理解；③情境意義：很多情況下，傳播情境會形成符號本身不具備的意義，并制約符號意義。6、傳播情境的定義：對特定的傳播行為直接或間接產(chǎn)生影響的外部事物、條件或因素的總稱，包括具體傳播活動進(jìn)行的場景。廣義上也包括傳播行為的參與人所處的群體、組織、制度、規(guī)范、語言、文化等較大的環(huán)境。7、人類象征行為的定義：用具體事物表示某種抽象概念或思想感情的行為。通過象征符傳達(dá)象征意義來實(shí)現(xiàn)。8、象征性互動理論①G.H.米德（《精神、社會與自我》）創(chuàng)始；60年代后H.G.布魯默等發(fā)展。②象征行互動理論：把人看作具有象征行為的社會動物，把人的象征行為看作積極、創(chuàng)造性的過程，是人類創(chuàng)造出廣泛的文化的一種活力。認(rèn)為研究象征行為對揭示人的本質(zhì)、理解現(xiàn)實(shí)生活意義重大。③布魯默：該理論的核心問題是考察以象征符（尤其是語言）為媒介的人與人的互動關(guān)系。三個基本前提：人根據(jù) 意義 來從事行動；意義在 社會互動 過程中產(chǎn)生；意義由人來 解釋 。9、象征性社會互動①定義：人與人之間通過傳遞象征符和意義而相互作用、相互影響的過程。（傳播過程中的意義在本質(zhì)上只有通過交換才能成立，才能產(chǎn)生社會互動效應(yīng)。象征性社會互動具有賦予行為動機(jī)和確定行為取向的功能，作為象征性互動過程的傳播能擴(kuò)大傳播雙方的共通的意義空間，加深雙方的了解和相互理解）。②意義交換的前提：雙方必須有共通的意義空間（對傳播使用的語言文字等符號含義共通的理解和接近的生活經(jīng)驗和文化背景）。
解放軍文職招聘考試新聞的定義-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-07-10 18:34:28新聞 有廣義和狹義之分。狹義的 新聞 指新聞消息。我們所講的 新聞 是指大眾傳播媒介公開向社會傳播的廣義的新聞。在新聞學(xué)研究中，新聞學(xué)者和新聞工作者提出了數(shù)以百計的新聞的定義。有代表性的定義有 事實(shí)說 、 報道說 、 信息說 等等。事實(shí)說即將新聞等同于某種事實(shí)； 報道說 認(rèn)為新聞是對某種事實(shí)的報道或傳播； 信息說 則認(rèn)為新聞是一種特殊的信息。在目前的各種定義中，學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為陸定一先生的定義較為準(zhǔn)確，即新聞是 新近發(fā)生的事實(shí)的報道 。由于目前技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場直播，因此這一定義被完善為：新聞是新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實(shí)的報道。這個定義闡明了新聞的三個特性： 事實(shí) 闡明了新聞的真實(shí)性，標(biāo)志著新聞和文學(xué)的區(qū)別； 新近或正在 闡明了新聞的時效性，標(biāo)志著新聞和歷史的區(qū)別； 報道 闡明了新聞的公開性，標(biāo)志著新聞與內(nèi)參的區(qū)別。1、簡述新聞與信息的聯(lián)系和區(qū)別。（清華大學(xué)，2000）2、論述：新聞觀與宣傳觀辨析（清華大學(xué)，2002）3、判斷：新聞是重要的、新鮮的事實(shí)本身。（清華大學(xué)，2003）4、名詞解釋：新聞的 性質(zhì)說 （清華大學(xué)，2004）5、名詞解釋：新聞信息（中國人民大學(xué)2004）6、論述新聞的基本要素（不是5個W）。（中國傳媒大學(xué)，2001）7、簡述新聞傳播過程中 事實(shí) 對傳播者的制約。（中國傳媒大學(xué)，2007）8、辨析題：新聞就是反常事物的報道，所謂 狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞 。（武漢大學(xué)，2002年）新聞的起源和本原；新聞與信息；新聞與宣傳；新聞價值。
