軍隊文職專業(yè)課 數(shù)學 化學 試題_軍隊文職考試

2017年考試數(shù)學運算習題精解（3）

1.我國農歷中以天干、地支的搭配來紀年，其中十天干為甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；十二地支為子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。搭配的方式是：在天干中和地支中依次各取一字搭配來紀年，例如1920年是庚申年，下一年的天干為辛，地支為酉，故1921年，也就是中國共產黨成立的這年，是辛酉年。那么，中國共產黨成立后的下一個辛酉年是公元（）年。2.某市的信息結業(yè)考試分為筆試題和上機題兩部分，每部分題目各準備若干份不同的試題，每人考試時隨機抽取相應的試題。某人考完后與自己前后左右以及斜向相鄰的同學對答案，發(fā)現(xiàn)任意兩人所答題目都不盡相同，則該市考試辦至少準備了多少份不同的試題?（）A.4B.5C.6D.73.某中學共有學生1200名，每個學生每天上8節(jié)課，每位老師每天上4節(jié)課，每節(jié)課有50名學生和一名老師，問該中學共有幾名教師上課？()4.一家商店進了100件精致瓷器，標價每件260元，無人問津，后降價70％銷售，利潤率仍達到了100％，那么若按原價銷售，利潤率約是多少?()％％％％5.某農場飼養(yǎng)的A,B兩個品種的羊數(shù)量比是3:1，飼養(yǎng)員每天給200個A種羊和120個B種羊作記號，幾天后下班時發(fā)現(xiàn)，B種羊只剩60個沒作記號，A種羊還剩500個沒作記號，問農場飼養(yǎng)的A、B兩個品種的羊的數(shù)量分別為多少？（）6406001020300國家軍隊文職考試網（）題目或解析有誤，1.答案:A解析:10和12的最小公倍數(shù)為60，因此天干地支搭配循環(huán)周期為60年。故下一個辛酉年是1981年。故正確答案為A。2.答案:C解析:設筆試題目準備了x份，上機題目準備了y份，因此，最多有xy種組合。前后左右以及斜向相鄰的同學共8人，則一共有9種不同的題目組合，因此，xy≥9。又因為x+y≥2，當x=y=3時等式成立，所以該市考試辦至少準備了3+3=6份不同的試題，選C。3.答案:A解析:考慮學生需要的總節(jié)數(shù)，及每位老師能夠提供的節(jié)數(shù)。學生每天所需課節(jié)數(shù)＝1200×8=9600（節(jié)），一位老師每天提供課節(jié)數(shù)＝4×50=200（節(jié)），所以，教師數(shù)＝9600÷200＝48（名）。因此，本題答案為A選項。4.答案:C解析:降價后售價為260×(1－70％)＝78(元)，利潤率為100％，那么成本為78÷2＝39(元)。降價前的利潤為260－39＝221(元)，利潤率221÷39×100％≈570％。本題正確答案為C。5.答案:D解析:設作記號的天數(shù)為x，由題可得：200x＋500＝3(120x＋60)，解得，x＝2，因此A品種羊數(shù)量＝200x＋500＝900；B品種的數(shù)量＝120x＋60＝300，故正確答案為D。

數(shù)學運算溶液濃度_2019年考試崗位能力答題技巧

掌握必要的軍隊文職考試崗位能力答題技巧，對于提高軍隊文職考試做題速度和準確率是有一定幫助的。下面針對數(shù)量關系模塊中的數(shù)學運算題，講解一下高頻考點溶液濃度問題，提供一些技巧指導，希望對考生們有所幫助。軍隊文職考試崗位能力數(shù)量關系部分的考點比較多，基本上每個試題會涉及到一個知識點，不同的試題用到的解題技巧不同，所以我們在平時的復習備考中一定要牢固的掌握各種題型的特點以及相應的解題技巧，從而快速的解答試題。濃度問題，是軍隊文職考試常見題型之一，這類試題的難度并不太高，重點需要我們理清試題中變化的情況。一、濃度問題的概念濃度問題，主要指的是在軍隊文職考試中，將涉及到溶液濃度問題的試題稱為濃度問題。我們知道溶液會涉及三個量：溶質、溶劑和溶液；溶質：被溶解的固體或者液體；溶劑：起溶解作用的液體，一般是水；溶液：通俗來說，就是將固體或者液體溶解在另一種液體中，得到均勻的混合物。在濃度問題中，主要涉及到的就是這三者之間的關系，通常來說，有以下公式：濃度=溶質/溶液=溶質/（溶質+溶劑）。此外，還需要注意，飽和溶液是相對于具體的溶質而言的，如果某種溶液相對于溶質A是飽和溶液，那么這種溶液是不能繼續(xù)溶解溶質A，但是有可能可以溶解其他溶質。二、濃度問題解題思路在解答濃度問題的時候，我們一定要把握其中的不變量來分析，根據(jù)其中的等量關系列出算式，計算解答。通常來說，我們可以以濃度問題的公式為基礎，利用列方程、十字交叉、比例、特殊值等方法來解答。一般來說，列方程的方法是最基礎的方法，只需要我們找出試題里面的等量關系即可，所以在此我們不做深入的講解。（一）公式法所謂公式法，就是根據(jù)濃度問題的基礎公式來解答，在解題的時候，一定要把握其中的不變量以及變化量，從而能夠合理的列出計算式。此外，在采用公式法解答試題的時候，一定要注意溶液是不是飽和溶液，能不能再繼續(xù)溶解該種溶質。在某狀態(tài)下，將28克某種溶質放入99克水中，恰好配成飽和溶液。從中取出1/4溶液，加入4克溶質和11克水，請問此時濃度變?yōu)槎嗌?？本題考查的是濃度問題，答案為B。溶液已經達到飽和，所以后續(xù)即使加入溶質，溶液的濃度也不會發(fā)生變化，所以我們要分析4克溶質和11克水，能夠成為飽和溶液。根據(jù)題意，28克溶質和99克水混合成飽和溶液，則4克溶質應該和（4/28）×99=99/7克水成為飽和溶液，由于99/711，所以混合后仍然是飽和溶液。由于飽和溶液的溶度為28/（99+28）=28/127，由于，所以計算式約為×8=，結合選項，選擇B選項。或者我們可以分析11克的水能溶解溶質的質量為（11/99）×28=28/9，很明顯小于4，那么后續(xù)的應該是飽和溶液。（二）特殊值法特殊值法，也是濃度問題解題的一大法寶，當試題給出了濃度的變化情況，但是并沒有給出具體值的時候，我們可以采用特殊值法來解答。在使用特殊值法解答的時候，一定要設置合理的特殊值。某鹽溶液的濃度為20%，加入水后溶液的濃度變?yōu)?5%。如果再加入同樣多的水，則溶液的濃度變?yōu)椋ǎ?。本題考查的是濃度問題。試題中并沒有給出我們溶液的質量，所以我們可以采用特值法來分析。假設第一次加水之后溶液的質量為100，則溶質為100×15%=15，那么應加入了100-15/20%=100-75=25的水，再加入同樣質量的水則溶液溶度為15/（100+25）=15/125=12%，故本題的正確答案為A選項?；蛘呶覀冊谠O特值的時候，因為溶質質量不變，那就設20、15的最小公倍數(shù)，也就是60，則第一次質量為60/20%=300，加入水之后為60/15%=400，也就是加入了100的水，再加入那么多之后，濃度變?yōu)?0/（400+100）=60/500=12%。更多解題思路和解題技巧，可參看。

解放軍文職招聘考試2015山西中考理綜試題（化學部分）-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-06-19 15:41:042015山西中考理綜試題（化學部分）第I卷 選擇題可能用到的相對原子質量：H------1 C------12 O------16 Cl------35.5 Ca-------40一、選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請選出并在答題卡上將該選項涂黑。）1.下列生活中的變化，屬于物理變化的是（ ）A.香水揮發(fā) B.蠟燭燃燒 C.食物變質 D.鐵釘生銹2.下列食物中富含蛋白質的是（ ）A.米飯饅頭 B.紅燒鯉魚 C.涼拌黃瓜 D.紅薯粉條3.下列物質放入水中，不能形成溶液的是（ ）A.蔗糖 B.植物油 D.食鹽 D.食用純堿4.小李學習了水的有關知識后，自制了如右圖所示的簡易凈水器，下列說法正確的是（ ）A.該凈水器中的活性炭起吸附作用 B.該凈水器可以降低自來水的硬度C.該凈水器能起到殺菌消毒的作用 D.該凈水器可將自來水變?yōu)檎麴s水5.人類生存離不開空氣，下列說法錯誤的是（ ）A.空氣是一種寶貴的資源 B.空氣中體積分數(shù)最大的氮氣C.氧氣能支持燃燒、供給呼吸 D.露天焚燒垃圾不會造成空氣污染6.生活中處處蘊含著化學知識，下列說法正確的是（ ）A.家用電器著火，立即用水潑滅 B.碳酸氫鈉能用于治療胃酸過多C.發(fā)令槍中紅磷燃燒時產生大量 白霧 D.生鐵和鋼都是鈦合金，在用途上沒有區(qū)別7.下列粒子結構示意圖中，表示陽粒子的是（ ）8.探究Mg、Fe、Cu三種金屬活動性順序，下列試劑的選擇方案不可行的是（ ）A.Mg、Cu、溶液 B、Mg、Fe、Cu、稀硫酸C.Fe、Cu、溶液 D、Fe、溶液、溶液9.物質的結構決定性質，下列有關說法錯誤的是（ ）A.過氧化氫與水化學性質不同的原因是由于分子構成不同B.鹽酸與硫酸化學性質相似的原因是在水溶液中含有C.氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質相似的原因是在水溶液中都含有D.金剛石與石墨物理性質差異較大的原因是由于碳原子的結構不同10.下列實驗設計能達到實驗目的的是（ ）序號 實驗目的 實驗方案A 檢驗某氣體是否為二氧化碳 用燃燒著的木條B 稀釋濃硫酸 將水緩慢加入濃硫酸中，并攪拌C 區(qū)分氧化鈣與碳酸鈉 取樣品，加入適量水D 除去 溶液中的KOH 加入適量稀鹽酸第II卷非選擇題三、填空題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共17分）21（1）用化學用語填空：氮元素 ；氧分子 ；鈉離子 ；二氧化硫中氧元素的化合價 。（2）聞名全國的 汾酒 是山西特產，其主要成分是乙醇，乙醇的化學方程式為，除表示乙醇外，還表示的意義有：① ；②中碳元素與氧元素的質量比為 。22.某初中化學社團------ 拉瓦錫實驗室 的活動豐富多彩。下面是它們以 化學與社會發(fā)展 為主題的兩次活動記錄：活動1：在觀看了 西氣東輸 與 石油分餾 等視頻后，通過小組討論，同學們認識到：① 、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源。天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式是 。②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視。所以開發(fā)和利用風能、等新能源成為越來越迫切的要求。③人們將化石燃料通過化學工藝可制造和合成價值更高的藥物、化學纖維、塑料盒合成橡膠等。其中塑料屬于 材料，隨意丟棄會造成 白色污染 ?；顒?：同學們展示了各自收集到的有關 化學物質與健康 的相關資料及一些常見食品，如：高鈣牛奶、加點食鹽等。并針對 化學制品對人體有益有害 展開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起 ；還認識到一氧化碳、甲醛等物質對人體健康的危害。通過這樣的社團活動，大家形成了 保護自然，關愛生命 的共識。23.右圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。（1）由圖可獲得一條信息是 。（2）若乙中混油少量甲，提純乙的方法是 。（3）℃時，將不飽和的甲溶液，轉化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是 ，變化過程中，溶質的質量分數(shù) （選填 增大 、減少 或 不變 ）。（4）強等質量的甲、乙兩種物質的溶液由℃降溫至℃時，析出晶體的質量 （選序號）A.甲 乙 B.甲 乙 C.無法確定四.簡答題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共12分）24.下圖分別是水蒸氣液化、水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀察變化示意圖。請回答下列問題：（1）圖②表示的化學方程式為 。（2）從微觀角度解釋圖①、圖②變化的本質區(qū)別是 。（3）由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的是 ，可能發(fā)生改變的是分組的 。（4）由圖③還能獲得的一條信息是 。25.右圖中A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質。E是導致溫室效應的一種氣體，圖中 -- 表示相連物質能發(fā)生化學反應， 表示兩種物質間的轉化關系（部分反應物及反應條件省略）。（1）寫出物質E的一種用途 。（2）物質C與E反應的化學方程式是 。（3）寫出圖中一個屬于中和反應的化學方程式 。（4）A與B反應的微觀實質是 。五、實驗探究題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共14分）26.下圖是初中化學實驗室常見氣體的制取裝置：（1）實驗室制取氧氣的原理之一是 （用化學方程式表示），此原理對應的發(fā)生裝置是 （填序號）。用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是 。27.學習完 酸、堿、鹽的性質 后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分。下面是 雄鷹小組 同學們的探究過程：李壯：區(qū)分兩種物質的原理是：依據(jù)物質的性質，選擇一種試劑與兩種物質混合，產生兩種（組長）不同的現(xiàn)象。大家據(jù)此來說一說，區(qū)分兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由。王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現(xiàn)象。馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液，理由是： 。張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出其他兩種溶液，如 溶液和 溶液，最后得到大家的贊許。大家按照王志的方案進行了如右圖所示的實驗：（1）實驗中同學們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水。（2）在大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質成分產生了探究興趣。馬凌經過認真思考后，又算則碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：①馬凌從乙試管中取少量溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結論： 溶液中的溶質有氫氧化鈣 。丹組長李壯對這個結論產生質疑，理由（用化學方程式表示）。②大家討論完李壯的質疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質疑，并查閱資料得到氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的pH 7（填 、 或 = ），證實了馬凌的結論是錯誤的。判斷反應后溶液中溶質的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。探究活動結束了，同學們充分體驗到探究的樂趣和學習成功的喜悅！六、計算題28.某合作學習小組的同學們，預測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質量，進行了如下實驗：（1）配置溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸。①配置100g溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需圖1所示鹽酸的質量 g。②量取鹽酸與水時，實線要與兩桶內液面凹液面的 保持水平，再讀出液體的體積；將兩種液體都導入 中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻。（2）將（1）中配制好的稀鹽酸加入石灰石樣品的燒杯中，產生氣體的質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖2所示（假設石灰石中的雜質不與稀鹽酸反應）。計算：石灰石樣品中碳酸鈣的質量。山西省2015年中考化學答案一、選擇題（每小題2分，共20分，每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的）1．A 2．B3．B 4．A5．D 6．B7．C 8．C9．D 10．C二、填空題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共17分）21．（6分）（2015 山西）（1）用化學用語填空：氮元素 N ；氧分子 O2 ；鈉離子 Na+ ；二氧化硫中氧元素的化合價 S2 ．（2）聞名全國的 汾酒 是山西特產，其主要成分是乙醇，乙醇的化學式為C2H50H，C2H5OH除表示乙醇外，還表示的意義有：① 乙醇是由碳、氫、氧三種元素組成的等 ；②C2H5OH中碳元素與氧元素的質量比為 3：2 ．22．（6分）（2015 山西）某初中化學社團﹣﹣ 拉瓦錫實驗室 的活動豐富多彩．下面是他們以 化學與社會發(fā)展 為主題的兩次活動記錄：活動1：在觀看了 西氣東輸 與 石油分餾 等視頻后．通過小組討論，同學們認識到：① 煤 、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式是 CH4+2O2CO2+2H2O ．②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視．所以，開發(fā)和利用風能、 太陽能 等新能源成為越來越迫切的要求．③人們將化石燃料通過化學工藝可以制造和合成價值更高的藥物、化學纖維、塑料和合成橡膠等．其中，塑料屬于 合成 材料．隨意丟棄會造成 白色污染 ．活動2：同學們展示了各自收集到的關于 化學物質與健康 的相關資料及一些常見食品，如：高鈣牛奶、加碘食鹽等．并針對 化學制品對人體有益還是有害 展開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵、鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起 骨質疏松 ；還認識到一氧化碳、甲醛等物質對人體健康的危害．通過這樣的社團活動，大家形成了 保護自然，關愛生命 的共識．23．（5分）（2015 山西）如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線．（1）由圖可獲得的一條信息是 t1℃時甲和乙的溶解度相等 ．（2）若乙中混有少量甲，提純乙的方法是 蒸發(fā)結晶 ．（3）t2℃時，將不飽和的甲溶液，轉化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是 加入溶質 ．變化過程中，溶質的質量分數(shù) 增大 （選填 增大 、 減小 或 不變 ）．（4）將等質量的甲、乙兩種物質的溶液由t2℃降溫至t1℃時，析出晶體的質量 C （選序號）．A．甲＞乙 B．甲＜乙 C．無法確定．三、簡答題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共12分）24．（6分）（2015 山西）如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖．請回答下列問題：（1）圖②表示的化學方程式為 2H2O2H2 +O2 ；（2）從微觀角度解釋圖①、圖②的本質區(qū)別是 ①中水分子本身沒有改變，只是分子間隔變小，發(fā)生了物理變化；②水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?，發(fā)生了化學變化 ；（3）由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的粒子是 原子 ，可能發(fā)生改變的分子的 數(shù)目 ．（4）由圖③還能獲得的一條信息是 化合反應（合理即可） ．25．（6分）（2015 山西）圖中A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質． E是導致溫室效應的一種氣體，圖中 ﹣ 表示相連物質能發(fā)生化學反應， 表示兩種物質間的轉化關系（部分反應物、生成物及反應條件省略）．（1）寫出物質E的一種用途 滅火等 ；（2）物質C與E反應的化學方程式是 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（合理即可） ；（3）寫出圖中一個屬于中和反應的化學方程式 2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O（合理即可） ．（4）A與B反應的微觀實質是 2H++Fe=Fe2++H2 （合理即可） ．四、實驗探究題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共14分）26．（6分）（2015 山西）如圖是初中化學實驗室常見氣體的制取裝置：（1）實驗室制取氧氣的原理之一是 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 （用化學方程式表示），此原理對應的發(fā)生裝置是 A （填序號〕．用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是 用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，則證明已滿 ；（2）收集二氧化碳應選擇的裝置為 D （填序號）．理由是 二氧化碳的密度大于空氣且易溶于水 ，欲收集一瓶干燥的二氧化碳，還需選用E裝置，則E中應裝入的藥品是 濃硫酸 ．27．（8分）（2015 山西）學習完 酸、喊、鹽的性質 后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分．下面是 雄鷹小組 同學們的探究過程：李壯：區(qū)分兩種物質的原理是：依據(jù)物質的性質，選擇一種試劑與兩種物質混合，產生兩種 （組長）不同的現(xiàn)象．大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由；王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現(xiàn)象．馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 碳酸鈉和氫氧化鈣反應會生成白色沉淀 ．張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如 氯化鈣 溶液和 氫氧化鈣 溶液，最后得到大家的贊許．大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：（1）實驗中同學們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．（2）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質成分產生了探究興趣．馬凌經過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：①馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成．于是，他得出結論： 溶液中的溶質有氫氧化鈣 ．但組長李壯對這個結論產生質疑，理由是 Na2CO3+CaCl2=CaCO3 +2NaCl （用化學方程式表示）②大家討論完李壯的質疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗．張云測出乙試管中剩余溶液的pH = 7 （填 ＞ 、 ＜ 或 = ），證實了馬凌的結論是錯誤的．判斷反應后溶液中溶質的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 反應物是否有剩余 ．探究活動結束了，同學們充分體驗到合作探究的樂趣和學習成功的喜悅！五、計算題（共7分）28．（7分）（2015 山西）某合作學習小組的同學們．欲測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質量，進行了如下實驗：（1）配制溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸．①配制100g溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需圖1所示鹽酸的質量 20 g．②量取鹽酸與水時，視線要與量筒內液體凹液面的 最低處 保持水平．再讀出液體的體積；將兩種液體都倒人 燒杯 中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻．（2）將（1）中配制好的稀鹽酸加人盛有石灰石樣品的燒杯中，產生氣體的質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖2所示（假設石灰石樣品中的雜質不與稀鹽酸反應）．計算：該石灰石樣品中碳酸鈣的質量．解：（1）①用這瓶濃鹽酸來配制100g溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需量取這種濃鹽酸的質量是=20g；②量取鹽酸與水時，視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積；將兩種液體都倒人燒杯中，用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻．（2）設 參加反應的碳酸鈣的質量為xCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2100 73x 75g 7.3%x=7.5g；答：該石灰石中碳酸鈣的質量為7.5g；

解放軍文職招聘考試生物化學試題及答案19-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-05-31 20:57:07生物化學試題及答案二、填空題：11.代謝調節(jié)的三級水平調節(jié)為細胞水平，激素水平，整體水平調節(jié)12.酶的調節(jié)包括酶結構，酶含量13.酶的結構調節(jié)有變構調節(jié)，和酶的化學修飾兩種方式14.酶的化學修飾常見的方式有磷酸化，去磷酸化，乙酰化， 去乙?；?。15.在酶的化學修飾調節(jié)中，修飾酶的.有活性（高活性），無活性（低活性），酶催化與。兩種形式的轉變是通過的作用來實現(xiàn)的。16.酶量的調節(jié)通過改變酶的合成，降解，從而調節(jié)代謝的速度和強度。17.按激素受體在細胞的部位不同，可將激素分為.膜受體，膜內受體兩大類。18.應激時糖、脂、蛋白質代謝的特點是分解代謝，增強合成代謝， 受到抑制。三、選擇題A型題（19~36）19.變構效應劑與酶結合的部位是A.活性中心的結合基團 B.活性中心催化基團C.酶的-SH基團 D.酶的調節(jié)部位E.酶的任何部位20.下列哪一代謝途徑不在胞漿中進行A.糖酵解 B.磷酸戊糖途徑 C.糖原合成與分解D.脂肪酸 -氧化 E.脂肪酸合成21.長期饑餓時，大腦的能源主要是A.葡萄糖 B.糖原 C.甘油 D.酮體 E.氨基酸22.最常見的化學修飾方式是A.聚合與解聚 B.酶蛋白的合成與降解C.磷酸化與去磷酸化 D.乙酰化與去乙?；疎.甲基化與去甲基化23.機體饑餓時，肝內哪條代謝途徑加強A.糖酵解途徑 B.磷酸戊糖途徑 C.糖原合成D.糖異生 E.脂肪合成24.作用于細胞膜受體的激素是A.腎上腺素 B.類固醇激素 C.前列腺素D.甲狀腺素 E.1,25(OH)2D325.作用于細胞內受體的激素是A.腎上腺素 B.類固醇激素 C.生長因子D.蛋白類激素 E.肽類激素26.有關酶的化學修飾，錯誤的是A.一般都存在有活性（高活性）和無活性（低活性）兩種形式B.有活性和無活性兩種形式在酶作用下可以互相轉變C.化學修飾的方式主要是磷酸化和去磷酸化D.一般不需要消耗能量E.催化化學修飾的酶受激素調節(jié)27.下列哪條途徑是在胞液中進行的A.丙酮酸羧化 B.三羧酸循環(huán) C.氧化磷酸化D.脂肪酸 -氧化 E.脂肪酸合成28.糖異生、酮體生成及尿素合成都可發(fā)生于A.心 B.腎 C.腦 D.肝 E.肌肉29.存在于細胞膜上的酶是A.氧化磷酸化酶系 B.羥化酶系 C.過氧化氫酶系D.腺苷酸環(huán)化酶 E.核酸合成酶系30.下列關于關鍵酶的概念，錯誤的是A.關鍵酶常位于代謝途徑的起始反應B.關鍵酶在整個代謝途徑中活性最高故對整個代謝途徑的速度及強度起決定作用C.關鍵酶常催化不可逆反應D.受激素調節(jié)酶常是關鍵酶E.某一代謝物參與幾條代謝途徑，在分叉點的第一個反應常由關鍵酶催化31.關于糖、脂類和蛋白質三大代謝之間關系的敘述，正確的是A.糖、脂肪與蛋白質都是供能物質，通常單純以脂肪為主要供能物質也是無害的B.三羧酸循環(huán)是糖、脂肪和蛋白質的三者互變的樞紐，偏食哪種物質都可以C.當糖供不足時，體內主要動員蛋白質供能D.糖可以轉變成脂肪，但有些不飽和脂肪酸無法合成E.蛋白質可在體內完全轉變成糖和脂肪32.情緒激動時，機體會出現(xiàn)A.血糖升高 B.血糖降低 C.脂肪動員減少D.血中FFA減少 E.蛋白質分解減少33.饑餓時，機體的代謝變化錯誤的是A.糖異生增加 B.脂肪動員加強 C.酮體生成增加D.胰島素分泌增加 E.胰高血糖素分泌增加34.有關變構調節(jié)，錯誤的是A.變構酶常由兩個或兩個以上的亞基組成B.變構劑常是小分子代謝物C.變構劑通常與變構酶活性中心以外的某一特定部位結合D.代謝途徑的終產物通常是催化該途徑起始反應的酶的變構抑制劑E.變構調節(jié)具有放大作用35.有關酶含量的調節(jié)，錯誤的是A.酶含量的調節(jié)屬細胞水平調節(jié)B.底物?？烧T導酶的合成C.產物常抑制酶的合成D.酶含量調節(jié)屬于快速調節(jié)E.激素或藥物也可誘導某些酶的合成36.應激狀態(tài)下血中物質改變哪項是錯誤的A.葡萄糖增加 B.游離脂肪酸增加 C.氨基酸增加D.酮體增加 E.尿素減少B型題（37~40）A.酶的別構調節(jié) B.酶的化學修飾C.酶含量的調節(jié) D.通過細胞膜受體E.通過細胞質受體37.酶的磷酸化與去磷酸化作用屬于38.體內ATP增加時，ATP對磷酸果糖激酶的抑制作用屬于39.類固醇激素在體內起作用時40.腎上腺素作用于肝細胞調節(jié)血糖代謝是（41~44）A.肝糖原 B.乳酸 C.脂肪酸 D.甘油 E.氨基酸41.空腹時，血糖來自42.饑餓2-3天，血糖主要來自43.長期饑餓時，肌肉的主要能源物質44.隨著饑餓的進程用作糖異生原料增加的是X型題45.饑餓時，體內可能發(fā)生的代謝變化為A.糖異生加強 B.血酮體升高 C.脂肪動員加強D.血中游離脂肪酸升高 E.組織對葡萄糖的利用加強46.變構調節(jié)的特點包括A.變構酶多存在調節(jié)亞基和催化亞基B.變構劑使酶蛋白構象改變，從而改變酶的活性C.變構劑與酶分子的特定部位結合D.變構調節(jié)都產生正效應，即增加酶的活性E.變構酶大多是代謝調節(jié)的關鍵酶47.通過膜受體作用的激素有A.胰島素 B.腎上腺素 C.生長激素D.甲狀腺素 E.類固醇激素48.酶的化學修飾的特點包括A.需要酶催化 B.使酶蛋白發(fā)生共價鍵的改變C.使酶的活性發(fā)生改變 D.有放大效應E.最常見的方式是磷酸化與去磷酸化49.應激可引起的代謝變化A.血糖升高 B.脂肪動員加強 C.蛋白質分解加強D.酮體生成增加 E.糖原合成增加50.誘導酶合成增加的因素為A.酶的底物 B.酶的產物 C.激素 D.藥物 E.毒物四、問答題：51.簡述物質代謝的特點？52.試述丙氨酸轉變?yōu)橹镜闹饕緩剑?3.此較別構調節(jié)與酶的化學修飾的特點？54.舉例說明反饋抑制及其意義？一、名詞解釋1.關鍵酶：是指在代謝途徑中催化單向反應的酶，通常催化的反應速度最慢，故它的活性決定整個代謝途徑的方向和速度，也稱限速酶或調節(jié)酶。2.變構調節(jié).某些小分子化合物與酶蛋白分子活性中心以外的某一部位特異結合，使酶蛋白構象改變，從而引起酶活性的改變。這種調節(jié)作用稱為酶的變構調節(jié)或別位調節(jié)（allosteric regulation）。3.酶的化學修飾調節(jié)：酶蛋白多肽鏈上的某些殘基在酶的催化下發(fā)生共價修飾，從而引起酶活性的改變，這種調節(jié)稱為酶的化學修飾（chemical modification）。4.誘導劑.能加速酶合成的物質稱為誘導劑（inducer）5.阻遏劑.能減少酶合成的物質稱為阻遏劑（repressor）6細胞水平調節(jié).通過細胞內代謝物濃度的變化，對酶的活性及含量進行調節(jié)的方式稱為細胞水平調節(jié)。7激素水平調節(jié).通過器官或細胞分泌的激素對某代謝進行調節(jié)的方式稱為激素水平調節(jié)。8.激素受體.靶細胞或組織在的能特異識別并結合激素的受體，當激素與靶細胞受體結合后，將激素信號傳入細胞內而表現(xiàn)出激素的生物學效應，這類受體即稱激素受體（receptor）。