2019浙江軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作熱點(diǎn)： “共享護(hù)士”服務(wù)需要制度善加“護(hù)理”

|背景鏈接*省去了路上和就診排隊(duì)的時(shí)間，花了不到200元，特別值得。2018年5月，家住福建福州城郊的老李，通過(guò)一款A(yù)PP約了兩名護(hù)士上門(mén)為其護(hù)理。據(jù)報(bào)道，巨大的護(hù)理需求和專(zhuān)業(yè)護(hù)理力量通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的形式整合，共享護(hù)士正走進(jìn)普通居民家庭，為消費(fèi)者提供便捷高效的服務(wù)。|公考角度中公解讀*對(duì)共享經(jīng)濟(jì)的探索似乎沒(méi)有止境，多個(gè)領(lǐng)域都在搭乘共享快車(chē)，在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，去年全國(guó)首個(gè)共享醫(yī)生平臺(tái)在廣州落地，隨后出現(xiàn)了多個(gè)共享護(hù)士平臺(tái)。這類(lèi)共享醫(yī)療資源的模式既方便了患者，也增加了醫(yī)護(hù)人員的收入，還緩解了大醫(yī)院看病難等問(wèn)題。[現(xiàn)狀問(wèn)題]老齡人口對(duì)共享護(hù)士需求巨大，這一塊市場(chǎng)值得認(rèn)真開(kāi)發(fā)。據(jù)測(cè)算，2020年全國(guó)60歲以上老年人口將增加到億人左右，占總?cè)丝诒戎靥嵘阶笥?高齡老年人將增加到2900萬(wàn)人左右，獨(dú)居和空巢老年人將增加到億人左右。這么多老人，特別是在家養(yǎng)老的老人，都將面臨醫(yī)療護(hù)理難題。雖說(shuō)共享護(hù)士能很好解決在家護(hù)理難題，但卻面臨不少掣肘因素。比如，上門(mén)護(hù)士自身的安全以及操作安全該如何保障，上門(mén)護(hù)理的范圍該如何確定(有的病情不適合上門(mén)護(hù)理)，共享平臺(tái)如何審核兼職護(hù)士等等，都缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。在發(fā)展共享護(hù)士服務(wù)過(guò)程中，上述問(wèn)題都亟待得到重視和解決。對(duì)部分老人來(lái)說(shuō)，由于擔(dān)心上門(mén)護(hù)士護(hù)理不規(guī)范，不敢輕易預(yù)約這種服務(wù)。對(duì)不少護(hù)士而言，由于擔(dān)心人身安全等相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，輕易不敢兼職擔(dān)任共享護(hù)士。這些掣肘因素還影響到風(fēng)投的積極性，所以共享護(hù)士并沒(méi)有像共享單車(chē)、網(wǎng)約車(chē)那樣發(fā)展神速。如何緩解并逐步消除這些制約因素，促進(jìn)共享護(hù)士更好更快發(fā)展，是一個(gè)值得認(rèn)真研究的大問(wèn)題。[對(duì)策措施]共享護(hù)士制度化、規(guī)范化，出臺(tái)規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)和制度。給護(hù)士們信心，使他們?cè)敢饧媛殻材艽蛳糠只颊叩念檻]，使他們敢于預(yù)約護(hù)士上門(mén)服務(wù)，同時(shí)也給資本市場(chǎng)信心，使資本推動(dòng)共享護(hù)士加快發(fā)展，各地有關(guān)職能部門(mén)履行監(jiān)管監(jiān)督責(zé)任才會(huì)有依據(jù)。另外，目前多地醫(yī)改政策允許醫(yī)生多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，但只有廣東、北京等少數(shù)地方政策支持探索護(hù)士多點(diǎn)執(zhí)業(yè)。從這個(gè)角度看，應(yīng)當(dāng)通過(guò)深化醫(yī)改給體制內(nèi)護(hù)士松綁，逐步擴(kuò)大護(hù)士多點(diǎn)執(zhí)業(yè)范圍，以成熟的多點(diǎn)執(zhí)業(yè)制度推動(dòng)共享護(hù)士業(yè)態(tài)健康發(fā)展。資料來(lái)源：北青報(bào)：共享護(hù)士服務(wù)需要制度善加護(hù)理

答好2018甘肅軍隊(duì)文職招考面試綜合分析題的“四部曲”

面試備考中，綜合分析一直是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么想要答好綜合分析題目需要注意哪些細(xì)節(jié)呢。中公教育專(zhuān)家從以下四方面進(jìn)行分析。第一,審題把握好話題。在備考時(shí)候，考生拿到一道綜合分析題目時(shí)，總是搞不清楚題目在說(shuō)什么就著急開(kāi)口答題或者直接查詢答案，但是事實(shí)上，無(wú)論是熟悉的或者不熟悉的題目，拿到題目要概括清楚這道題目在講什么。例如例題近日，一條護(hù)士怒斥醫(yī)托的視頻在網(wǎng)上熱傳。視頻中，值班護(hù)士發(fā)現(xiàn)醫(yī)托后大聲呵斥：病人都哭了，你還騙人錢(qián)。她抓住醫(yī)托的手，聯(lián)系保安將醫(yī)托帶走。很多網(wǎng)友為這名護(hù)士點(diǎn)贊。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)和感想。對(duì)于這道題目，很多考生直接就定位為是考察對(duì)于醫(yī)托的看法，確實(shí)是操之過(guò)急，仔細(xì)閱讀題目，準(zhǔn)確概括她講的是護(hù)士呵斥醫(yī)托，實(shí)則不能忽略護(hù)士的做法。第二，多角度分析題干。很多考生分析題干時(shí)往往角度單一，尤其對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目，僅僅是分析原因或者影響，實(shí)則我們探討對(duì)于一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)可以從多個(gè)角度切入，例如對(duì)于題目中所說(shuō)核心話題可以談自己的切身經(jīng)歷或者感受，例如環(huán)境污染話題的題干，考生完全可以就自己在生活中對(duì)環(huán)境問(wèn)題的切身感受，例如一到冬天集中供暖霧霾及其嚴(yán)重，例如家鄉(xiāng)環(huán)境變化對(duì)比等等。除此之外我們還可以分析話題的背景，例如話題為共享單車(chē)，那么考生可以就其背景著手，如可以探討我國(guó)目前道路交通資源緊缺，乘坐地鐵的最后一公里問(wèn)題，網(wǎng)約車(chē)的成功推行，綠色出行方式的大力推行等等。|||第三，辯證分析。大部分考生都知道辯證的含義。那么在實(shí)際分析題目當(dāng)中實(shí)際的應(yīng)用是，例如對(duì)于一個(gè)事物的看法，我們常要用辯證的思維去進(jìn)行分析判斷，例如對(duì)于讀書(shū)無(wú)用論我們的看法，可能大部分考生可能會(huì)想到會(huì)影響我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)，會(huì)傳遞錯(cuò)誤的價(jià)值觀等等負(fù)面影響，但反過(guò)來(lái)看，這樣的一種聲音同樣是對(duì)我們現(xiàn)在教育與就業(yè)不匹配的一種發(fā)聲，同樣也能讓用人單位更加理性的看待對(duì)于前來(lái)應(yīng)聘的人才的學(xué)歷，而非唯學(xué)歷論。第四，聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于一些題目，在作答過(guò)程中還要求考生聯(lián)系實(shí)際。尤其是對(duì)于一些抽象的題目聯(lián)系實(shí)際時(shí)，考生可以就今后的工作談，這樣會(huì)針對(duì)性更強(qiáng)。那么對(duì)于此，考生就需要充分了解自己報(bào)考崗位的工作實(shí)務(wù)，這樣把抽象的內(nèi)容結(jié)合到具體工作中，那么考生就可以談的更加充分。

2020部隊(duì)文職人員招聘考試護(hù)理學(xué)知識(shí):護(hù)患關(guān)系的分期-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2020-03-08 18:21:02護(hù)患關(guān)系的分期護(hù)患關(guān)系的建立、維持和結(jié)束可分為3期。(一)初始期從病人與護(hù)士開(kāi)始接觸時(shí)就開(kāi)始了。此期的主要任務(wù)是護(hù)患之間建立信任關(guān)系，并確定病人的需要。信任關(guān)系是建立良好護(hù)患關(guān)系的決定性因素之一。護(hù)士通過(guò)觀察、詢問(wèn)、評(píng)估病人，收集資料，發(fā)現(xiàn)病人的健康問(wèn)題，制定護(hù)理計(jì)劃。病人根據(jù)護(hù)士的言行逐漸建立對(duì)護(hù)士的信任。(二)工作期此期護(hù)患之間在信任的基礎(chǔ)上開(kāi)始合作，主要任務(wù)是護(hù)理人員通過(guò)實(shí)施護(hù)理措施來(lái)幫助病人解決健康問(wèn)題，滿足病人需要，達(dá)到護(hù)理目標(biāo)。在護(hù)理過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)病人參與，充分發(fā)揮病人的主觀能動(dòng)性，減少其對(duì)護(hù)理的依賴(lài)。(三)結(jié)束期在達(dá)到護(hù)理目標(biāo)后，護(hù)患關(guān)系就進(jìn)入結(jié)束階段，此期的主要任務(wù)是圓滿地結(jié)束護(hù)患關(guān)系。護(hù)士應(yīng)了解病人對(duì)目前健康狀況的接受程度，制定病人保持和促進(jìn)健康的教育計(jì)劃，了解護(hù)患雙方對(duì)護(hù)患關(guān)系的評(píng)價(jià)，并征求病人意見(jiàn)，以便今后工作中進(jìn)一步改進(jìn)。