2020寧夏軍隊文職招考面試熱點(diǎn)：高職教育走向“雙高”時代
熱點(diǎn)背景：近日，教育部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，《意見》為落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，集中力量建設(shè)一批中國特色高水平的高職學(xué)校和專業(yè)群提出了雙高計劃的意見。此《意見》從總體要求到改革發(fā)展任務(wù)再到組織實(shí)施的各個環(huán)節(jié)都做出了詳細(xì)的指導(dǎo)。從2019年開始啟動，五年一個周期，集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重占產(chǎn)業(yè)，區(qū)域支柱主業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。力爭在2035年，實(shí)現(xiàn)一批高職學(xué)校和專業(yè)群達(dá)到國際先進(jìn)水平提高國家人才競爭力，形成中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式。熱點(diǎn)試題：近期，期待已久的雙高計劃名單公示，在高職教育界引起震動和刷屏。在本科倡導(dǎo)雙一流之時，高職倡導(dǎo)雙高(中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群的簡稱)。對此，你怎么看?紅師解析：雙高計劃以提高高職辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高水平職業(yè)技術(shù)人才為目的，這一計劃的實(shí)施毫無疑問給廣大學(xué)子、高職院校和未來制造業(yè)的的發(fā)展注入了新的活力，可謂是高職教育迎來了春天。第一，國家通過雙高計劃大力發(fā)展職業(yè)教育，為千萬莘莘學(xué)子打通了又一條學(xué)業(yè)和職業(yè)雙豐收的通道。畢竟能考入雙一流高校的學(xué)生是少數(shù)，而企業(yè)又急需有實(shí)力的高級職業(yè)技術(shù)人才助推企業(yè)發(fā)展。這一舉措必將拓展高考畢業(yè)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇的道路，使萬千學(xué)子受益。第二，是引領(lǐng)高職教育發(fā)展的新契機(jī)。職業(yè)教育和普通教育一起，構(gòu)成了我國教育的完整體系。職業(yè)教育往哪個方向發(fā)展，國家需要高屋建瓴予以規(guī)劃。此次雙高計劃出臺，在國家層面重點(diǎn)支持一批高水平院校和高水平專業(yè)群，并引導(dǎo)地方政府和企業(yè)加強(qiáng)投入、合作，如此以點(diǎn)帶面，勢必提高中國高職教育的整體水平。第三，助推我國制造業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育是技能型人才的孵化器，而技能型人才又直接關(guān)系到我國制造業(yè)的發(fā)展。國家通過雙高計劃高屋建瓴的部署了未來職業(yè)教育發(fā)展的方向，勢必也為我國制造業(yè)實(shí)現(xiàn)從大國到強(qiáng)國的發(fā)展補(bǔ)足了人才要素這一驅(qū)動力。但是，我們也應(yīng)看到，高中教育發(fā)展存在種種瓶頸。雖然可能隨著雙高計劃2019年的啟動，一批辦學(xué)質(zhì)量高的高職院校獲得了認(rèn)可，必將在將來獲得更多的教育資源，但是這類院校也面臨辦學(xué)不具特色、校企合而不深等問題。而且長期以來學(xué)而優(yōu)則仕官本位的傳統(tǒng)思想根深蒂固，這種思想反映到對職業(yè)教育的認(rèn)識上，則是認(rèn)為職業(yè)教育是低層次、低人一等的教育，只有考不上高中，考不上大學(xué)的學(xué)生才會去上職業(yè)院校。大部分的青少年的目標(biāo)都是我要考上雙一流，我要讀研讀博。這都將是職業(yè)教育發(fā)展不得不跨越的障礙。因此為了更好的讓此項計劃落地，還應(yīng)該多措并舉，共同發(fā)力。一是政府除了資金支持外，還應(yīng)不斷探索有效支持職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，為職業(yè)教育未來發(fā)展保駕護(hù)航。二是職業(yè)教育院校應(yīng)該利用好國家給予的政策、資金等資源，打造辦學(xué)特色，做好技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，并積極探索與政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作的路徑，真正服務(wù)重點(diǎn)行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。三是認(rèn)知的改變。一方面加強(qiáng)對部分職業(yè)背后所涉及權(quán)力的監(jiān)管和約束;另一方面主流媒體要加大宣傳和引導(dǎo)，不同的職業(yè)沒有高低貴賤之分，只是愛好不一、分工不同而已，讓人們對職業(yè)的選擇多元認(rèn)知。
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：教書為本 育人為真
著名科學(xué)家愛因斯坦對教育的看法在于：學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)是青年人在離開學(xué)校的時候，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。教書與育人自古以來便是渾然一體，不可分割。教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。教育不僅是知識的傳授，更是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵。鑒于此，教育不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，而更多的是喚醒學(xué)生的內(nèi)在靈魂。教育是教之以書，育人以禮。好的教育不應(yīng)只是課本上星羅棋布的文字，還要把現(xiàn)實(shí)與理論寓于德育之中，融情于禮，注重喚醒學(xué)生的內(nèi)心。知識是社會發(fā)展的車輪，而做人是立身于世之根本。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，讀書人對社會建設(shè)有重要作用，倘若連道德修養(yǎng)低下，又以何服人，又如何實(shí)現(xiàn)仁以為己任呢!教育非單純的文化傳遞，教育是對心靈的喚醒，對靈性和德行的喚醒。我們應(yīng)攻題為下，攻心為上。將品德教育融入知識教育之中。教育是寬以待人，仁愛育人。行知先生是以德育人的代表。在教育一位用磚頭砸同學(xué)的男生時，他沒有選擇破口大罵，而是對男孩正確行為予以肯定，并讓他自己意識到錯誤所在。這樣的方式比謾罵看似更溫和，卻有著遠(yuǎn)大于其的效力，這會在男孩心中留下不可磨滅的印記，男孩的仁愛就此在心中生根發(fā)芽。這樣的教育方式與授人與魚不如授人以漁有異曲同工之妙，教會孩子正確的做法不如讓他自己認(rèn)識正確的做法，以愛育人，點(diǎn)燃了一個個孩子的夢想。教育是身先士卒，以身作則。著名教育家張伯苓為勸阻學(xué)生吸煙，在學(xué)生面前將自己的煙桿一刀兩斷，將煙草焚燒殆盡。要知道在過去煙桿子在過去對于這些老煙槍來說是救命毫毛也不為過，清代第一才子紀(jì)曉嵐更是煙不離手，但張伯苓明白，老師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，上梁不正下梁歪，為師者應(yīng)嚴(yán)于律己，寬于待人，師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。教育仿佛一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。既為人師，則應(yīng)為人師表，言傳身教，口頭上傳授，行動上以身作則，所以為師矣。所謂教育，教書育人形影不離，是孩童時代教師教會學(xué)生，叛逆時教師用仁愛引導(dǎo)學(xué)生，成長時教師身體力行鞭策學(xué)生，正所謂耐寂寞，苦心鉆研，一心一意育新人;守清貧，專心揣摩，千辛萬苦培英才，是他們才鑄就了我們的今天與未來。
軍隊文職招考面試社會現(xiàn)象題如何進(jìn)行觀點(diǎn)論證
在面試中，綜合分析能力題型是結(jié)構(gòu)化里面的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。綜合分析能全面考察考生分析問題和解決問題的能力，所以綜合分析能力在今后的面試中可能會變得更加的重要，也可能會更具靈活性。許多考生答不好綜合分析往往是不會具體展開論證部分的內(nèi)容，或者展開的很蒼白，顯得整個回答的過程很生硬，很不自然。中公教育專家認(rèn)為，綜合分析回答要有一定深度少不了平時的積累，但是要想在考場上得到一個不錯的成績，很多時候是可以通過掌握答題方法達(dá)到的。綜合分析中社會現(xiàn)象的題型比較常見，社會現(xiàn)象顧名思義就是社會中出現(xiàn)的某一類現(xiàn)象，這種現(xiàn)可能是積極的，消極的或者是辯證存在的關(guān)系。1.答題大方向：(1)概括提煉話題并給予評價：對存在的現(xiàn)象進(jìn)行概括提煉，概括話題并給出自己對想象的態(tài)度。(綜合)(2)結(jié)合實(shí)際,多角度分析(現(xiàn)狀、影響、原因)：可以分析當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，由現(xiàn)狀分析可能造成的影響。也可以分析當(dāng)前現(xiàn)狀為產(chǎn)生的原因，以及這種現(xiàn)象長期發(fā)展可能造成的影響，以此達(dá)到分析的目的。(分析)(3)提出解決措施：通過提出有針對性的見解來緩解或者改善當(dāng)前的不良現(xiàn)象，或者通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來規(guī)范現(xiàn)狀。(綜合)2.例題展示：[例題]近年來，溺水已成為兒童和青少年非正常死亡的頭號殺手，特別是農(nóng)村留守兒童，其溺亡數(shù)量是城市的近5倍。對于這一現(xiàn)象，你怎么看?[2015年6月16日湖南軍隊文職招聘面試真題][答案示范]一、(綜合：概括提煉話題并給予評價)兒童和青少年，特別是農(nóng)村留守兒章溺水事故的頻發(fā)，不僅給許多家庭帶來難以修復(fù)的傷痛，也給社會良性運(yùn)行帶來了風(fēng)險隱思，需要引起全社會的重視(綜合：概括提煉話題并給予評價)二、(分析：結(jié)合實(shí)際,多角度分析，如現(xiàn)狀、原因)溺水患劇的背后，與家長監(jiān)護(hù)不到位、學(xué)校安全教育不足和社會管理硫漏等密不可分：當(dāng)前，越來越來的農(nóng)村人選擇外出務(wù)工，留留守兒重的安全管理和監(jiān)護(hù)基本處于盲區(qū)，絕大部分留守兒童常年處于無監(jiān)護(hù)或監(jiān)護(hù)力度不足的狀態(tài);另外，很多農(nóng)村學(xué)校因受到場地、專業(yè)等條件約束，在學(xué)生防溺水安全教育上只能止步于書面，無法組織學(xué)生接受更深層次的防溺水自救互救技能學(xué)習(xí);還有就是社會資源尤其是教育資源在城市和農(nóng)村之間的配置不均也是導(dǎo)致留守兒童溺亡的重要原因，硬件設(shè)施和社會組織的匱乏使得農(nóng)村兒童只能依靠釣魚提蝦，到山塘河里游泳來過暑假。三、(提出解決措施)因此，兒童溺亡防范需要全社會共同努力。1、各地要從兒童溺水事故中吸取教訓(xùn)，引以為戒，切實(shí)做好預(yù)防溺水的工作，做好學(xué)生教育管理、家長溝通配合、社會聯(lián)防聯(lián)控等工作;2、學(xué)校以及社會應(yīng)加強(qiáng)安全教育，讓兒童樹立起防范危險、生命至上的理念;3、家長及監(jiān)護(hù)人要加強(qiáng)放學(xué)后、周末、節(jié)假日等時段對孩子的監(jiān)護(hù)看管，真正承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任;4、有關(guān)部部門要加大兒童安全游樂設(shè)施的資金投入，特別是要為農(nóng)村地區(qū)的孩子建設(shè)一些安全的暑期活動場所，為農(nóng)村兒童營造與城市兒童一樣的教育、文娛環(huán)境。中公教育專家認(rèn)為，如果想很好地掌握公考面試的技巧一方面需要有足夠的練習(xí)來提高語言的表達(dá)，審題的準(zhǔn)確性和作答的靈活性;另一方面需要有足夠的積累來充實(shí)自己的答題內(nèi)容，開闊思路，提高見解。|||
2018山東軍隊文職招考面試人際題重要矛盾解答：下屬與群眾
在面試中出現(xiàn)的人際關(guān)系題很多時候是讓大家處理與領(lǐng)導(dǎo)或者同事的關(guān)系，以考察考生能否勝任軍隊文職招考崗位，專家在此對領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系以及同事關(guān)系如何處理進(jìn)行指導(dǎo)。一、與下屬之間關(guān)系的處理：上下級之間是相互依賴、相互制約的人際關(guān)系。處理好于下屬之間的關(guān)系有助于我們工作更好的開展。以身作則。人們總說問題出現(xiàn)在前三排，根子還在主席臺，問題的出現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)有不可推卸的責(zé)任，要勇于反思，敢于承擔(dān)。公正真誠。作為上級領(lǐng)導(dǎo)，除了具備相應(yīng)的能力外，還要堅持公平公正的原則，為人處事要正，真誠對待下屬，以德服人。瓶坯教育。要善于批評，人無完人，對下級的缺點(diǎn)進(jìn)行皮品教育是完全必要的，但批評教育要注意方式方法，注意分寸。民主集中。虛心聽取下級的意見，用商量的語氣向下屬布置工作，幫助下屬結(jié)局一些實(shí)際困難，集中才能提高執(zhí)行力。二、與群眾之間關(guān)系的處理：擺正關(guān)系，明確角色。人民群眾是衣食父母，我們要樹立民本意識，落實(shí)民本思想。轉(zhuǎn)變職能呢個，改善服務(wù)。堅決杜絕門難進(jìn)，臉難看，話難聽，事難辦的工作作風(fēng)，由管理型想服務(wù)型轉(zhuǎn)變。恪守紀(jì)律，方圓有度。必須堅持依法行政的原則，自覺用法律手段推動工作。與群眾交流時一定要注意方式方法，應(yīng)熱情、謙虛、平易近人、絕不指手畫腳，盛氣凌人。熱情接待，說服教育。在交流時動之以情，曉之以理，樹之以誠。
