面試指點：把握考官的三種心理
公考面試就是一個考官與考生的交流的過程，在這個過程中考生主動表達(dá)，而考官根據(jù)的回答給出自己的一個選擇，所以，對于了解考官的心里特征對于考生來講是有一定借鑒意義的。中公教育專家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)考官的心理主要涉及下面三種：1、擇優(yōu)心理考官面試應(yīng)試者時，他們就如人們在商場選購商品，希望能從眾多的應(yīng)試者中選出最適合自己的。由于他們豐富的人生閱歷和工作經(jīng)驗，他們在識人上是很有見地的，眼光是很準(zhǔn)的。所以在面試過程中應(yīng)試者要有充分的思想準(zhǔn)備，實事求是、耐心誠實，體現(xiàn)出與崗位的匹配性，體現(xiàn)出自己個性的東西，不要千篇一律，套路化的答題。近兩三年以來，面試越來越體現(xiàn)反套路、反模板的趨勢。答題要求越來越趨向于自然表述，流暢答題。而套路化除了體現(xiàn)在形式上，更本質(zhì)的是體現(xiàn)在答題內(nèi)容沒能體現(xiàn)自己對題目的理解，沒有自己的思想在里面，答題的過程沒有體現(xiàn)交流感。2、首因效應(yīng)首因效應(yīng)是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響，實際上指的就是第一印象的影響。從心理學(xué)角度講，第一印象并非總是正確，但卻總是最鮮明、最牢固的，并且決定著以后雙方交往的過程。在面試過程中，考生與考官的交往時間較短，考官不可能對考生有全面的認(rèn)識，而最直接的認(rèn)識方式就是第一印象，所以每一位考生都應(yīng)該盡可能給考官留下好的第一印象。所以我們要做到以下幾點：首先，要注重儀表風(fēng)度，般情況下人們都愿意同衣著干凈整齊、落落大方的人接觸和交往;其次，要注意言談舉止，舉止優(yōu)雅，不卑不亢、自信沉著定會給人留下難以忘懷的印象。3、疲勞心理由于軍隊文職招考面試過程中試題的重復(fù)性、考生著裝的重復(fù)性甚至是考生答題內(nèi)容的重復(fù)性非常容易讓考官懶散、困倦。一天的面試下來考官容易出現(xiàn)打呵欠、吐長氣、坐姿不端等疲勞現(xiàn)象，從而影響面試氣氛。那對于抽簽靠后的考生來說，我們怎么來面對考官的疲勞心理呢，在此考試網(wǎng)建議大家?guī)c：首先，答題一定要精簡，把每道題目的核心觀點說出來就可以了，不要長篇大論去論述;其次，答題聲音要洪亮，如果考生的聲音很低沉，更會增加考官的疲倦，而聲音洪亮可能會吸引考官的注意。考生要從上面考官的三類心理吸取一些經(jīng)驗，避免考試中出現(xiàn)一些無謂的失分情況，為你提供最科學(xué)最有效的備考方案，助您成功上岸!
學(xué)習(xí)2018江西軍隊文職招考面試時心理問題的應(yīng)對策略
在面試備考中，考生會感覺力不從心，心理壓力很大，學(xué)習(xí)面試和自己所想象的不一致，就會出現(xiàn)各式各樣的心理焦慮問題，下面中公教育專家給大家介紹幾種心理調(diào)節(jié)方法。一、第一階段，對于第一次學(xué)習(xí)面試的考生來講，剛開始入門比較慢，不能很好的做到吸收消化老師所講的理論，所以，會出現(xiàn)不會，聽不明白的焦慮心理，所以面對這種情況，考生們不要慌亂，調(diào)整心態(tài)，溫故思路，把學(xué)過的模擬題重新書寫一遍，寫答題要點，用要點反復(fù)記憶思路，不要急于求成，堅持幾天就會牢記思路。二、第二階段，有思路框架了，在答題中沒話說，這樣每天都很著急，想不明白，不會說，或者根本不知道怎么說，腦子亂亂的，沒一定的生活閱歷和經(jīng)驗，這種情況很正常，這個時候，不要過多焦慮，可以多和其他小伙伴探討思考問題的思維，甚至要研究答案學(xué)習(xí)思路以及思考問題的角度，好詞語、好句子多積累。三、第三階段，基于前兩個階段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在能做到看到題目有應(yīng)激反應(yīng)，有答題思路，但是發(fā)現(xiàn)沒有創(chuàng)新點，答案平淡無奇，考生就會處于一種抑郁狀態(tài)，總是為怎么找亮點而煩惱，這時候，我們應(yīng)該注重積累詞語的高度，如，每天都關(guān)注一下人民日報，新聞頭條，甚至還要密切政府工作報告，培養(yǎng)較強的政治素養(yǎng)，對于解決綜合分析題目有很重要的關(guān)系。另一方面，多留意所報考崗位的工作流程，應(yīng)急突發(fā)事件的處理，對于一些應(yīng)變類題目的解答有很大的幫助，所以，面試答題來源生活同時也高于生活，面試答案能得高分的答案就是具備政府思維的同時應(yīng)用實際解決問題的方法進(jìn)行對面試題目的處理。中公教育專家提醒大家，面試備考的過程是艱辛的，痛苦的，身體不累但是心理很煎熬，難免會有很多的心理焦慮、壓抑等情況，但是要及時的調(diào)整心態(tài)，重新出發(fā)，不然對自己的學(xué)習(xí)，接收知識的程度有很大的影響，一定要找對方法努力奮斗成就自己，最終一定能一舉成功。|||
2019解放軍文職招聘考試醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)知識：甲型肝炎病毒抗原及抗體檢測的意義-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2019解放軍文職招聘考試醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)知識：甲型肝炎病毒抗原及抗體檢測的意義發(fā)布時間：2019-02-23 22:25:15甲型肝炎病毒抗原是在甲型肝炎患者的糞便濾液中發(fā)現(xiàn)的直徑在 27NM 的病毒顆粒。通過HAVAg的檢測可以對甲型肝炎進(jìn)行確診，因為HAVAg陽性是甲型肝炎的特異性診斷指標(biāo)。急性甲型肝炎病毒感染在發(fā)病前1～15 天，糞便中HAVAg陽性率為70%～85%，發(fā)病一周陽性率可降為一半左右，發(fā)病半個月后則很難檢測到HAVAg陽性結(jié)果。因此對甲型肝炎的診斷要盡早和盡快，并應(yīng)結(jié)合其他檢測項目進(jìn)行診斷。甲型肝炎病毒抗體的一種是IgM抗體，當(dāng)病人感染了甲型肝炎病毒后，血清中很快就會出現(xiàn)這種抗體。它屬于HAV衣殼抗體，可以寫做HAVAb-IgM或HAV-IgM。正常人為陰性。當(dāng)感染了甲型肝炎病毒后，血液中很快可以檢測出該抗體的存在，一周內(nèi)出現(xiàn)抗體陽性的占45%，35%的患者在發(fā)病1～2周內(nèi)出現(xiàn)陽性，10%的患者在發(fā)病2～4周內(nèi)出現(xiàn)陽性，在4周以后幾乎所有的病例都可出現(xiàn)陽性。本實驗可用于甲型肝炎的明確診斷。該抗體可在血中維持3～6個月，以后逐漸消失。甲型肝炎的另一種抗體是HAVAb-IgG抗體，出現(xiàn)較晚，但幾乎終身存在，檢測該項目可以明確是否曾經(jīng)有過甲型肝炎病毒感染，如為陽性說明確曾有過感染，但目前體內(nèi)已無甲肝病毒。
2020河南軍隊文職招考軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點：關(guān)注兒童青少年心理健康
|背景鏈接*近年來我們國家越來越重視兒童青少年心理健康工作，開展了多層次的中小學(xué)健康促進(jìn)行動，在各項健康行動中都對兒童青少年心理健康工作提出了相關(guān)要求。2019年12月26日，國家衛(wèi)生健康委、中宣部等12部門聯(lián)合印發(fā)《健康中國行動兒童青少年心理健康行動方案(20192022年)》，這是為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》，推進(jìn)《健康中國行動(20192030年)》心理健康促進(jìn)行動、中小學(xué)健康促進(jìn)行動實施，進(jìn)一步加強兒童青少年心理健康工作，促進(jìn)兒童青少年心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展的重要文件。|公考角度中公解讀*[提出觀點]兒童青少年時期是身心發(fā)育的關(guān)鍵時期。開展兒童青少年心理健康工作，對于幫助兒童青少年培養(yǎng)健全的人格、形成自信自強的精神品質(zhì)、樹立理想信念和生活目標(biāo)都至關(guān)重要。[綜合分析]青少年隨著個人意識的成長，處于自我心理與生理的失衡狀態(tài)，在學(xué)業(yè)上，感情上，與他人相處方面，易出現(xiàn)厭學(xué)、早戀、抑郁、與父母產(chǎn)生矛盾等問題。世界衛(wèi)生組織研究發(fā)現(xiàn)，精神衛(wèi)生和心理行為問題(尤其是抑郁癥)是年輕人最主要的疾病負(fù)擔(dān)。有些地區(qū)調(diào)查結(jié)果顯示，近年來我國兒童青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升，成為重要公共衛(wèi)生問題。事實上，據(jù)專家統(tǒng)計，很多的精神健康問題在15歲之前就會有所顯現(xiàn)，四分之三的精神疾病患者首次出現(xiàn)精神癥狀就在兒童青少年時期，兒童青少年時期也成為精神性疾病的高發(fā)階段，應(yīng)該引起人們的足夠重視和關(guān)注。很多學(xué)校都設(shè)有心理咨詢室，但是實際使用率不高，究其原因是很多孩子認(rèn)為咨詢室的老師會把他(她)的秘密泄露出去，但實際上心理咨詢的最基本一條是不會對外人泄露，除非涉及到違法或者傷害到自己，導(dǎo)致公安部門調(diào)查資料才會告知。開展兒童青少年心理健康促進(jìn)，及時預(yù)防干預(yù)兒童青少年心理健康問題，對個人、家庭、社會都非常重要。[參考對策]圍繞目標(biāo)實現(xiàn)，《行動方案》提出了6個方面具體行動：一是心理健康宣教行動。媒體、學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對兒童青少年及家長、教師等開展健康教育和科普宣傳。二是心理健康環(huán)境營造行動。實施心理滋養(yǎng)1000天行動，營造心理健康從娃娃抓起的社會環(huán)境。學(xué)校、村(居)委會、婦聯(lián)、新聞出版、網(wǎng)信等部門營造促進(jìn)心理健康的校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，倡導(dǎo)家長營造良好的家庭環(huán)境。三是心理健康促進(jìn)行動。學(xué)校實施傾聽一刻鐘、運動一小時兩個一行動，建立學(xué)生心理健康檔案，每年評估學(xué)生心理健康狀況。四是心理健康關(guān)愛行動。學(xué)校對面臨升學(xué)壓力的學(xué)生及家長開展心理輔導(dǎo)，對貧困、留守等學(xué)生重點關(guān)愛。五是心理健康服務(wù)能力提升行動。教育、衛(wèi)生健康等部門對教師、家長、精神科醫(yī)師、心理熱線工作人員等開展培訓(xùn)，提升服務(wù)能力。六是心理健康服務(wù)體系完善行動。教育、衛(wèi)生健康等部門搭建心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，拓展服務(wù)內(nèi)容，完善服務(wù)體系。資料來源：疾病預(yù)防控制局：《健康中國行動兒童青少年健康行動方案(20192022年)》要點解讀人民網(wǎng)：《關(guān)注兒童青少年心理健康我們需要做哪些?》
