新大綱2024軍隊(duì)文職-教育學(xué)專業(yè)第五篇

2023年8月12日新大綱剛剛發(fā)布，不少考生前來詢問2024軍隊(duì)文職新大綱-教育學(xué)專業(yè)有哪些內(nèi)容，下面就讓紅師教育小編為大家介紹一下2024軍隊(duì)文職新大綱-教育學(xué)專業(yè)的第五篇吧!

第五篇 教育研究方法

主要測(cè)查考生對(duì)教育研究方法的基本概念、一般原理及基本研究方法的掌握程度，檢驗(yàn)考生運(yùn)用教育研究方法和原理進(jìn)行教育研究設(shè)計(jì)、實(shí)施教育研究、形成和評(píng)價(jià)教育研究成果的綜合分析、創(chuàng)新實(shí)踐能力。

第一章 教育研究方法的一般原理

一、教育研究方法概述

教育研究與教育研究方法;教育研究方法學(xué)科的研究對(duì)象;教育研究方法的分類;教育研究與教育科學(xué)的發(fā)展。

二、教育研究方法的歷史發(fā)展

教育研究方法發(fā)展的歷史階段及基本特征;影響教育研究及其方法發(fā)展的基本因素。

三、現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本思路及方法論原則

現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本思路;教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的方法論原則。

第二章 教育研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)

一、研究課題的選定

正確選定研究課題的重要意義;一個(gè)好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn);教育研究課題的類型及來源;選題的過程、方法及基本要求。

二、文獻(xiàn)檢索

教育科學(xué)文獻(xiàn)的基本概念;文獻(xiàn)檢索在教育研究中的作用;教育文獻(xiàn)的種類及主要分布;文獻(xiàn)檢索的過程和方法。

三、研究假設(shè)的形成

研究假設(shè)的含義;假設(shè)在教育科學(xué)研究中的作用;好的研究假設(shè)的基本特點(diǎn);教育研究假設(shè)的不同分類法;研究假設(shè)的形成與檢驗(yàn)。

四、教育研究的設(shè)計(jì)

確定研究類型和方法的基本要求;總體、樣本、取樣的基本概念;選擇樣本的基本要求;取樣的基本方法;選擇自變量;確定因變量;研究計(jì)劃的基本內(nèi)容和基本格式。

第三章 教育研究的基本方法

一、歷史研究法

教育科學(xué)歷史研究法的基本概念、特點(diǎn)及在教育科學(xué)研究中的適用范圍;歷史研究法的一般步驟及方法結(jié)構(gòu)體系;歷史研究法運(yùn)用中的問題。

二、比較研究法

教育比較研究法的基本概念;教育比較研究法在教育科學(xué)發(fā)展中的作用;教育比較研究法的種類;運(yùn)用教育比較研究法的步驟和基本要求。

三、教育觀察法

教育觀察法的概念、類型;常用方法;教育觀察法的實(shí)施步驟、注意的問題。

四、教育調(diào)查法

教育調(diào)查法的意義和作用;實(shí)施教育調(diào)查法的要求;問卷調(diào)查法;訪談?wù){(diào)查法。

五、教育實(shí)驗(yàn)法

教育實(shí)驗(yàn)的概念、種類;教育實(shí)驗(yàn)與教育試驗(yàn)和教育過程;教育實(shí)驗(yàn)與其他研究方法;教育實(shí)驗(yàn)的效度與控制;教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

六、教育測(cè)量法

教育測(cè)量的概念、種類和尺度;教育測(cè)量的質(zhì)量指標(biāo);教育測(cè)量的工具。

七、教育預(yù)測(cè)法

預(yù)測(cè)與教育預(yù)測(cè)法的意義與作用;教育預(yù)測(cè)法的分類;教育預(yù)測(cè)法的一般步驟;教育預(yù)測(cè)法的應(yīng)用。

八、教育理論研究

教育科學(xué)理論研究的含義、特點(diǎn);教育科學(xué)理論研究的主要功能、基本過程及理論模型的建構(gòu)方式;教育科學(xué)的基本理論研究方法。

九、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)與教育經(jīng)驗(yàn);教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)思維方法和理論思維方法;教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的意義;教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的特點(diǎn);教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式和步驟;教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教師發(fā)展。

十、教育行動(dòng)研究

教育行動(dòng)研究的特點(diǎn);教育行動(dòng)研究的過程及代表性模式;教育行動(dòng)研究的意義。

十一、教育敘事研究

教育敘事研究的起源與發(fā)展;教育敘事研究的性質(zhì)與特點(diǎn);教育敘事研究的類型;教育敘事研究的模式。

十二、統(tǒng)計(jì)分析與 SPSS 工具的使用

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法在教育研究中的作用;SPSS 技術(shù)在教育統(tǒng)計(jì)中的作用;教育研究中的描述統(tǒng)計(jì)與 SPSS;教育研究中的推斷統(tǒng)計(jì)與 SPSS。

第四章 教育研究結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)

一、教育研究數(shù)據(jù)資料的分析

定性分析;定量分析。

二、教育研究成果的表述及評(píng)價(jià)

教育研究成果的表述;教育科學(xué)研究的質(zhì)量評(píng)價(jià)。

三、教育科學(xué)研究的組織及其效能

科研群體的類型及其優(yōu)化組合的原則;研究者個(gè)體科研能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)。

總之，針對(duì)“2024軍隊(duì)文職新大綱-教育學(xué)專業(yè)”這一方面，相信同學(xué)們看了這篇文章會(huì)有所了解。如果對(duì)軍隊(duì)文職還有其它疑問的同學(xué)們可以聯(lián)系紅師教育小編!大家可以關(guān)注一下紅師教育官網(wǎng)，方便了解更多關(guān)于2024軍隊(duì)文職的咨詢，祝大家早日穿上心儀的孔雀藍(lán)!