公選領(lǐng)導(dǎo)考試筆試法律常識真題解讀
軍隊文職招考，謂，是軍隊文職招聘考試機(jī)關(guān)為推進(jìn)人事制度改革，進(jìn)一步優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)所舉行的公職類。隨著黨和對選拔任用制度公開、公平、公正重視程度的加強(qiáng)，軍隊文職招考筆試的難度有不斷向上攀爬的趨勢，考生備考切不可掉以輕心。 軍隊文職招考筆試有單項選擇、多項選擇、填空、判斷、簡答和論述五種題型，內(nèi)容涵蓋政治、歷史、法律、行政管理、經(jīng)濟(jì)、科技等多個領(lǐng)域的知識，其中法律主要以單選、多選、填空和判斷這三種形式出現(xiàn)。鑒于真題的權(quán)威性和指導(dǎo)性，精選法律類真題進(jìn)行深層解析，以助陣軍隊文職招考備考。 例1：我憲法規(guī)定的公民在法律面前一律平等是指______。[單項選擇題] A.適用法律平等B.執(zhí)法平等 C.立法平等D.
《憲法》第33條第2款規(guī)定：中華人民共和公民在法律面前一律平等。作為一項憲法原則，公民在法律面前一律平等包括以下內(nèi)容：(1)任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也都平等地履行憲法和法律所規(guī)定的義務(wù)；(2)公民的合法權(quán)益都一律平等地受到保護(hù)，對違法行為一律依法予以追究，決不允許任何違法犯罪分子逍遙法外；(3)在法律面前，不允許任何公民享有法律以外的特權(quán)，任何人不得強(qiáng)迫任何公民承擔(dān)法律以外的義務(wù)，不得使公民受到法律以外的懲罰。因此，公民在法律面前一律平等是指任何公民平等地享有權(quán)利、平等地履行義務(wù)和平等地適用法律。
例2：只有在()的情況下，法院可以判決變更行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為。[單項選擇題] A.適用法律法規(guī)錯誤的B.行政處罰顯失公正的 C.違反法定程序的D.超越職權(quán)的 答案：B 解析：本題考查行政訴訟法?！缎姓V訟法》第54條規(guī)定，人民法院經(jīng)過審理，根據(jù)不同情況，分別作出以下判決：(一)具體行政行為證據(jù)確鑿，適用法律、法規(guī)正確，符合法定程序的，判決維持。 (二)具體行政行為有下列情形之一的，判決撤銷或者部分撤銷，并可以判決被告重新作出具體行政行為：1、主要證據(jù)不足的；2、適用法律、法規(guī)錯誤的；3、違反法定程序的；4、超越職權(quán)的；5、濫用職權(quán)的。 (三)被告不履行或者拖延履行法定職責(zé)的，判決其在一定期限內(nèi)履行。
《行訴解釋》第58條對《行政訴訟法》第54條進(jìn)行了解釋：變更判決是人民法院認(rèn)定行政處罰行為顯失公正，運用審判權(quán)直接改變行政處罰行為的判決。適用條件是：(1)變更判決只能針對行政處罰行為作出，對于其他具體行政行為，人民法院無權(quán)直接變更。(2)行政處罰行為顯失公正。適用變更判決，應(yīng)注意的特殊事項是《行訴解釋》第55條之規(guī)定，即人民法院對行政處罰行為作出變更判決，原則上只能減輕不能加重；不能對行政機(jī)關(guān)未給予處罰的人直接給予行政處罰。 所以選擇B選項。更多請關(guān)注 (責(zé)任編輯：admin)
2020年軍隊文職崗位能力筆試定義判斷題做題技巧
紅師教育為參加軍隊文職考試的考生們整理出崗位能力易錯題解定義判斷題勿主觀臆斷的相關(guān)信息，希望對考生們的復(fù)習(xí)有所幫助。下面是關(guān)于軍隊文職招聘崗位能力易錯題解定義判斷題勿主觀臆斷的具體分析。 定義判斷在崗位能力考試中是相對容易拿分的模塊，主要考查考生的判斷推理思維。定義判斷實質(zhì)是符合性驗證的過程，即所給的情況要與定義要件相符合，簡單來說，就是一個對應(yīng)驗證的過程?？瓷先ザx判斷難度并不大，但有些選項往往具有迷惑性，會讓一些考生忽略定義要件，僅憑主觀臆斷就選出了答案。
2017年四川軍隊文職考試考試紅師教育再次命中判斷推理真題
激動人心的2017年四川軍隊文職考試考試落下帷幕四川軍隊文職考試考試紅師判斷推理研究院在考試前，成功預(yù)測到422四川軍隊文職考試考試真題。集中在定義判斷部分。下面我們將在考前預(yù)測到的題羅列如下： 2017-四川-68.逆向激勵是指政策設(shè)計初衷與實際執(zhí)行效果呈現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象。逆向激勵效應(yīng)一旦被激發(fā)，不僅會導(dǎo)致現(xiàn)狀惡化，損害政策制定者的信用，還將進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)負(fù)面后果，最終造成惡性循環(huán)。 根據(jù)上述定義，下列不屬于逆向激勵的是： A.老師在課堂上通過有意對害羞學(xué)生提問而幫助其克服容易緊張的問題 B.為了更有利孩子成長而提供優(yōu)裕的物質(zhì)條件，然而卻讓其養(yǎng)成了好逸惡勞的惡習(xí) C.為了扭轉(zhuǎn)治安問題，上世紀(jì)美頒布了禁酒令，然而酒的銷量不跌反升，而且由此又引發(fā)了新的犯罪問題 D.
