2019軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力技巧：判斷典型模型
2019軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力技巧：判斷典型模型--枚舉歸納分析，在軍隊(duì)文職考試崗位能力考試的眾多題型中，枚舉歸納是邏輯判斷常?？疾斓囊环N題型。枚舉歸納作為可能性推理部分考察的邏輯類題目，模型典型，容易識別，所以考生備考崗位能力時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)題目，爭取能夠全部做對，爭得分?jǐn)?shù)。下面為考生介紹枚舉歸納這一?？嫉恼撟C模型，幫助廣大考生在考場中快速選出正確的題目答案。 枚舉歸納，又稱為不完全歸納，是根據(jù)某類事物的部分對象有無某種屬性，考察中沒有遇到相反的情況，從而推出該類全部對象有無某種屬性的歸納推理。比如觀察到鐵受熱膨脹、鋁受熱膨脹、銅受熱膨脹等事實(shí)，由此推出所有金屬受熱膨脹的結(jié)論就是簡單枚舉歸納推理。
即典型削弱方式：調(diào)查樣本沒有代表性;樣本數(shù)量不足。典型加強(qiáng)方式：調(diào)查樣本具有代表性;樣本空間足夠大，未調(diào)查的樣本具有同樣屬性。 下面，我們來看具體的題目： 科學(xué)家對76位心臟病患者進(jìn)行了研究，他們分別采用一名志愿者帶一只狗前去探望病人、一名志愿者前去探望病人以及沒有志愿者三種方法分別測試這些病人的反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一種情況下病人的焦慮程度下降了24%，第二種情況下病人的焦慮程度只下降了10%，第三種情況下病人的焦慮程度仍保持原來水平，因此科學(xué)家認(rèn)為，狗能幫助心臟病人降低焦慮情緒。 下面哪一項(xiàng)最能削弱科學(xué)家的論點(diǎn)? A.帶狗和不帶狗探視的實(shí)驗(yàn)分別選在兩個(gè)不同的時(shí)間段 B.在帶狗的志愿者中，絕大多數(shù)喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗 C.
志愿者帶去探望病人的大多數(shù)狗都是性情比較溫順的
2019黑龍江軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：論證模型
首先我們看什么叫枚舉，就是舉例子。什么叫歸納，就是推測整體是什么樣的，所以枚舉歸納我們先了解他是什么，他的含義，指的是通過部分樣本，部分對應(yīng)的是整體，所以就是通過部分樣本來推測整體的結(jié)果。那既然是通過部分來預(yù)測整體，那正好符合我們所說的可能性推理啊。由部分前提來推導(dǎo)結(jié)論，也就是說他的前提是不完全的，所以我們可以對他進(jìn)行削弱和加強(qiáng)。比如說班級有9個(gè)人，這9個(gè)人都很愛，于是得出結(jié)論，全中13億都很愛。那該如何削弱這個(gè)觀點(diǎn)，按照因果，就是要中斷他們的聯(lián)系，也就是說要中斷9個(gè)人和13億之間的聯(lián)系，怎么中斷?我們可以說這9個(gè)人代表不了13億中人，樣本數(shù)量少，不具有代表性，所以削弱第一個(gè)，樣本數(shù)量少，不具有代表性。
不行，因?yàn)榛@球隊(duì)都是很高的。我想調(diào)查中的孩子好不好，我去清華大學(xué)調(diào)查，我想調(diào)查民身體素質(zhì)，我去醫(yī)院調(diào)查行不行?不行，所以為什么不行，說明你選的樣本不科學(xué)。這就是削弱的第二種。還有一種削弱方式就是做的調(diào)查不準(zhǔn)確，你做的調(diào)查次數(shù)太少了，說明不了問題。 那我們思考怎么去加強(qiáng)。往往加強(qiáng)和削弱都是對應(yīng)的，第一個(gè)加強(qiáng)方式是樣本數(shù)量多，有代表性。第二個(gè)樣本選取科學(xué)，第三個(gè)就是未調(diào)查樣本與結(jié)論一致。比如說我想調(diào)查中浪費(fèi)的情況，調(diào)查一下城市人口，城市人口存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，那怎么去加強(qiáng)我的觀點(diǎn)呢?是不是說農(nóng)村人口也存在浪費(fèi)的情況，這樣都補(bǔ)全了，是不是就成必然性推理了。這就是枚舉歸納。 那么接下來大家再想，枚舉歸納這類模型怎么判定?
但不絕對。比如說莫大偉到原公司上班的第一天，發(fā)現(xiàn)員工自有緩慢，于是他就說公司所有員工都工作效率低，是不是沒調(diào)查，但他還是通過部分研究整體，他通過他所看到的公司員工來推導(dǎo)所有的員工。大家再想想，部分應(yīng)該出現(xiàn)在哪?是不是論據(jù)當(dāng)中，那整體應(yīng)該在論點(diǎn)當(dāng)中，那論點(diǎn)當(dāng)中的主體和論據(jù)當(dāng)中的主體范圍不一樣，誰的范圍更大一些，論點(diǎn)是不是。所以第二個(gè)，論點(diǎn)的主體范圍比論據(jù)大。接下來我們通過道題來鞏固一下我們學(xué)習(xí)的知識。
2015軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：枚舉歸納論證分析
可能性推理是軍隊(duì)文職考試考試判斷推理類的難點(diǎn)，其內(nèi)容龐雜、種類繁多，而枚舉歸納論證又是可能性推理中經(jīng)?？嫉降囊环N題型，紅師教育在此為廣大考生對枚舉歸納論證進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的分析和總結(jié)。 一、枚舉歸納內(nèi)涵 枚舉歸納又稱為不完全歸納推理，其含義是由事物的部分具有某種屬性，推出事物整體都具有該屬性。其特點(diǎn)是：作為前提的關(guān)于某類事物部分對象的判斷，只是知其然而不知其所以然，由此推出關(guān)于某類事物全體對象的判斷帶有或然性。通俗來說，它是由部分推知整體，由樣本推知全體的這種不完全歸納的邏輯思維。在生活中，我們經(jīng)常用，如觀察到鐵受熱膨脹、銅受熱膨脹等事實(shí)而不知其所以然，由此推出所有金屬受熱膨脹的結(jié)論就是簡單的枚舉歸納推理。
對于這種論證，核心要點(diǎn)只有兩個(gè)：考慮調(diào)查樣本是否具有代表性，樣本數(shù)量是否夠多。 1.加強(qiáng) 加強(qiáng)就是支持的意思，需要讓枚舉歸納論證形成的結(jié)論成立即可。而加強(qiáng)的方式就兩種，一種是表明調(diào)查樣本有代表性;另一種是表明樣本數(shù)量足夠多。如果題目的選項(xiàng)中兩種加強(qiáng)的方式都出現(xiàn)了，則樣本具有代表性加強(qiáng)的力度更強(qiáng)。
