2020軍隊文職考試軍隊文職考試崗位能力資料分析之線上教學(xué)
突如其來的新冠肺炎疫情打亂了所有人的生活。如今，不少高校都將2月17日定為網(wǎng)上開學(xué)的日子，在即將到來的線上新學(xué)期中，不少高校及時調(diào)整了新學(xué)期的教學(xué)方案，以保證延期不停教，延期不停學(xué)，延期不停研。摘自中青年報 對高校來說，無論是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件限制等硬件條件，還是在線課堂對于教學(xué)效果的影響等軟件條件;無論是對新技術(shù)手段不甚熟悉的高校教師，還是對學(xué)習(xí)自控力有限的高校學(xué)生，這樣的調(diào)整都是一次嚴(yán)峻的考驗。 戰(zhàn)疫中，高校教學(xué)計劃緊急調(diào)整 在調(diào)整教學(xué)安排上，我們最主要的想法就是如何能讓學(xué)生恢復(fù)到一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。北京大學(xué)教務(wù)部部長傅綏燕在接受中青報中青網(wǎng)記者采訪時說。 2月5日，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》指出，各高校應(yīng)充分利用上線的慕課和省、校兩級優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，在慕課平臺和實驗資源平臺服務(wù)支持帶動下，依托各級各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。
做到標(biāo)準(zhǔn)不降低、學(xué)習(xí)不停頓、研究不中斷。待疫情解除學(xué)生返校后，可迅速切換為正常教學(xué)科研方式，確保完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。 我們將從2020年2月17日開始學(xué)期的教學(xué)工作。必修課老師應(yīng)在2月17日前對前四周教學(xué)內(nèi)容作出明確安排，并提前準(zhǔn)備至少兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料。目前老師們都在緊張的準(zhǔn)備中。傅綏燕說。 在清華大學(xué)，2月6日，學(xué)校成立三個在線教學(xué)專家組和一個工作組，全面支持師生利用信息技術(shù)手段推進(jìn)線上授課和線上學(xué)習(xí)。 據(jù)了解，清華大學(xué)要求所有學(xué)期理論課程按照原來的課程進(jìn)度，于原定的2月17日開始進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方式將利用信息技術(shù)手段開展線上授課和線上學(xué)習(xí)，在線課程的容量也與原來的課程容量一致。
在北京理工大學(xué)，為做好疫情期間教學(xué)工作，學(xué)校提出要著重把握調(diào)錯優(yōu)精4個方面。 北京理工大學(xué)教務(wù)部副部長張瑋告訴中青報中青網(wǎng)記者，學(xué)校在課程安排要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)夏季學(xué)期，從少到多、循序漸進(jìn);教學(xué)安排要合理實施學(xué)生錯峰到校、錯峰上課，根據(jù)課程性質(zhì)科學(xué)安排教學(xué)周期，利用好智聯(lián)教室;課程內(nèi)容要線上優(yōu)選、優(yōu)中選優(yōu);師資安排要堅持開設(shè)名師精課，實現(xiàn)優(yōu)課精授。 線上教學(xué)，沒那么簡單 隨著教學(xué)從線下轉(zhuǎn)移到了線上，一些老師們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)困(有網(wǎng)友將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不聽話的學(xué)生稱為網(wǎng)課學(xué)困生記者注)成了在線教學(xué)的難點。 我最近要學(xué)的東西太多了!北京市某知名高校的一位教授告訴中青報中青網(wǎng)記者。自從學(xué)校要求線上教學(xué)以后，他和同事們這段時間一直忙于學(xué)習(xí)各種直播和教學(xué)軟件。
傳統(tǒng)課堂都很難留住學(xué)生們的注意力，更別說這種毫無約束力的直播課了。 對于直播課的問題，在2月12日的務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制召開的新聞發(fā)布會上，教育部高等教育司司長吳巖表示，我們不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都要制作直播課。 上海財經(jīng)大學(xué)常務(wù)副校長徐飛在接受中青報中青網(wǎng)記者采訪時表示，疫情的猝不及防的確給線上教學(xué)帶來了很多挑戰(zhàn)。 對于線上慕課、線上錄播尤其是線上直播課來說，一方面，由于視頻互動軟件通常直接使用公共網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)帶寬要求很高。當(dāng)同時發(fā)起使用人數(shù)過多時，會出現(xiàn)音視頻卡頓、掉線、網(wǎng)絡(luò)延遲、程序崩潰等現(xiàn)象;另一方面，參與者使用的終端包括手機、電腦、平板電腦等不同設(shè)備，種類千差萬別，各門課的教學(xué)模式及場景復(fù)雜性和差異度也很高，如果要獲得良好的應(yīng)用體驗，需要對有關(guān)軟件進(jìn)行針對性的適配和優(yōu)化，顯然當(dāng)下很難馬上做到。
談到學(xué)校對于調(diào)整教學(xué)安排的考慮，傅綏燕表示，首先，不是每一個同學(xué)都有條件、有能力完全在線學(xué)習(xí)。另外，老師們以前都是在課堂教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)的經(jīng)驗還是不足。此外，北大的學(xué)科范圍覆蓋很廣，文理、社科、工學(xué)、醫(yī)學(xué)全部都有，課程的類型很多，課程的特點也不同，所以我們決定運用多種教學(xué)方式，這可以分散網(wǎng)絡(luò)壓力造成的風(fēng)險。
