網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源有哪些？ - 行測知識
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源有哪些？減小字體增大字體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源有哪些？
目前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源包括以下幾種主要的媒體形式：
教師介紹、設(shè)計方案、實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、作業(yè)、通知等。網(wǎng)絡(luò)中的文本資源最富特色的是網(wǎng)狀的超文本鏈接，構(gòu)成了多層次的、復(fù)雜的知識和信息網(wǎng)絡(luò)。
﹒視音頻：這是最有活力的學(xué)習(xí)資源，主要用于展示各類案例、模擬試驗(yàn)等，以虛擬電子課堂為主，包括一些網(wǎng)上教學(xué)活動的錄音、錄像等，為教師提供了解與掌握學(xué)生使用網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)資源情況的渠道，通常它是最能反映名師、名校特點(diǎn)的手段，能讓學(xué)生體會到學(xué)校課堂教學(xué)的氛圍?，F(xiàn)在的網(wǎng)上視音頻一般采用流媒體的技術(shù)進(jìn)行傳播，以保證其回放流暢。
﹒網(wǎng)絡(luò)版CAI課件：廣義上說，CAI課件即計算機(jī)輔助教學(xué)軟件，所有基于計算機(jī)的教學(xué)資源都可以被叫做CAI課件；但我們一般說的CAI課件，是指強(qiáng)交互的、適于個別化學(xué)習(xí)、媒體多樣，并且內(nèi)容相對完整的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件形式。一般適于表現(xiàn)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要多步驟操作、及時反饋的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通常以仿真或交互式實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、測試等類型的多媒體課件為主。與它對應(yīng)的還有傳統(tǒng)光盤版的多媒體課件，它們?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)的實(shí)質(zhì)是一樣的，只是所用技術(shù)形式有所差別而已。網(wǎng)上現(xiàn)在用得最多的是以視頻為主的流媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示課件(動畫為主)、練習(xí)、測試、網(wǎng)絡(luò)課程等。
﹒網(wǎng)上答疑討論：以答疑解惑為主。這是一種借助網(wǎng)絡(luò)形式實(shí)現(xiàn)的傳統(tǒng)教學(xué)活動，按照活動時人員的參與情況，分為實(shí)時(由主持人或主講教師按照擬定的題目實(shí)時在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行討論或聘請極為學(xué)科專家共同主持討論，分別回答學(xué)生的問題)和非實(shí)時(學(xué)生不受時間和內(nèi)容的限制，按照自己的需求在網(wǎng)上討論區(qū)發(fā)帖子)兩種。在這里，你能夠和參與討論的老師、同學(xué)進(jìn)行非正式的溝通，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題(包括交流學(xué)習(xí)心得、體會等)。
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怎樣確定每個學(xué)期修讀的課程？ - 行測知識
怎樣確定每個學(xué)期修讀的課程？減小字體增大字體怎樣確定每個學(xué)期修讀的課程？
你需要考慮兩個問題：你要修讀的所有課程的前修后續(xù)關(guān)系怎樣？這些課程的難易程度如何？在你所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃中有課程說明，你可以參考其中對于教學(xué)內(nèi)容的介紹和前修后續(xù)課程的建議，也可以向指導(dǎo)老師咨詢。
課程的前修后續(xù)關(guān)系，要求你把基礎(chǔ)課或?yàn)榱藢W(xué)習(xí)其他課程而必須先修的課程往前排。而課程的難易程度，將影響到你確定每個學(xué)期最多能修幾門課程。為使自己在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成就感，保持和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，你應(yīng)該盡可能保證所修讀的課程一次就通過考試。與其因每學(xué)期修的課程過多而不能保證全部通過，不如量力而行，每學(xué)期少修一門或幾門課程。
如果你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)時間比較充裕，對所要修讀的課程有較強(qiáng)的信心，你可以考慮每學(xué)期修3到4門課程。如果你覺得所要修讀的課程對你來說難度較大，可以考慮每學(xué)期只修1-2門課程；對于特別難的課程，你甚至可以考慮延長修讀時間，將一個學(xué)期的課程用兩個學(xué)期來完成。開放教育的課程每個學(xué)期都滾動開設(shè)，并提供教學(xué)和考試服務(wù)，為你提供了這樣做的可能性。
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