解放軍文職招聘考試教學(xué)結(jié)束技能-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-19 22:41:50（一）結(jié)束技能的功能（1）強(qiáng)調(diào)重要的事實、概念和規(guī)律，概括、比較相關(guān)的知識，使新知識和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立新的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。明確所學(xué)新知識的重要性和重點，使學(xué)生學(xué)到的新知識更加清晰、簡明、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教學(xué)過程中的思維過程和解決問題的思路，使他們理解學(xué)科思維方式的特點和學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的發(fā)展。（3）以訓(xùn)練動作技能為目標(biāo)的教學(xué)活動，在結(jié)束階段，通過師生間或?qū)W生的交流與觀摩，使得基本技能更加熟練和完善，或?qū)蝹€動作結(jié)合成整套動作，努力達(dá)到行為自主階段。（4）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生參與評價活動，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的思想性，做到情理的統(tǒng)一，并將這些知識、體驗轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生思想行為的準(zhǔn)則。（5）檢查新知識的教學(xué)效果，幫助學(xué)生對所學(xué)知識及時復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用。（二）結(jié)束技能的構(gòu)成要素1、提供心理準(zhǔn)備2、概括要點、明確結(jié)論3、回顧思路與方法4、組織練習(xí)（三）結(jié)束技能的類型1、歸納總結(jié)式歸納總結(jié)類型的結(jié)束，是指教師引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口，用簡明的評議或文字、專業(yè)用語、圖示、列表等形式概括所學(xué)新知識的規(guī)律、結(jié)構(gòu)或主線，突出重點、關(guān)鍵和本質(zhì)，提示知識內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系的結(jié)束方式。2.分析比較式分析比較類型的結(jié)束，是指教師引導(dǎo)學(xué)生將研究對象（新知識少有關(guān)聯(lián)的舊知識）的屬性和特征分解為若干項逐一對照，指出它們的相同點、不同點及不同研究對象間的聯(lián)系，通過辨證分析以強(qiáng)調(diào)重點、實現(xiàn)知識系統(tǒng)化和自遷移的結(jié)束方式。3、鞏固練習(xí)式鞏固練習(xí)類型的結(jié)束，是指教師安排學(xué)生的實踐活動，例如書面聯(lián)系、實驗習(xí)題、問題討論、口答或板演等，使學(xué)生通過各種聯(lián)系去理解和掌握知識要點與知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題能力的結(jié)束方式。4、展開活動式展開活動式結(jié)束是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織以全班或小組為單位的，以鞏固、理解、掌握所學(xué)知識為目的的活動，如趣味游戲、知識競賽、技能表演比賽、觀察制作、小組討論等。5、拓展延伸式拓展延伸式結(jié)束是教師在總結(jié)歸納所學(xué)知識的同時與其他學(xué)科或者將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容及生活實際等聯(lián)系起來。把知識向其他方面拓展或延伸，能拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究新知識的興趣，或把前后知識串聯(lián)起來，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。（四）結(jié)束技能的應(yīng)用要點1.及時性2.概括性3.結(jié)構(gòu)化4.獲得性5.緊湊性
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題破解技巧點撥
申論考試中必考的一類題型就是綜合分析題，而且考察特點各異，那么這種題型在考試當(dāng)中應(yīng)該如何應(yīng)對呢，今天就對綜合分析題做相關(guān)解讀，為各位備考的考生們送上幾點建議。一、考情認(rèn)知綜合分析依然是依托材料提煉要點，歸納概括，與歸納概括不同的就是在提煉要點之后要點排列的邏輯，綜合分析是按照遞進(jìn)邏輯整理要點，即是什么、為什么、怎么辦的邏輯。梳理往年A類的考查情況，其基本考情：1、考察頻率：必考題型，題型較為固定。2、題型特點：考察兩個分析對象的評論型綜合分析，例如根據(jù)材料中不同的觀點談看法。3、分值字?jǐn)?shù)：分值15-20分，字?jǐn)?shù)在250字左右。4、試題難度：兩個對象的綜合分析從分析對象的角度來說難度較大，但是做題的技巧性較強(qiáng)，需要廣大考生重視，學(xué)習(xí)專業(yè)的作答方法能夠祝你事半功倍。二、審題技巧找準(zhǔn)分析對象評論型綜合分析就是針對題干給定的社會事例或觀點作出評析，談?wù)効捶ā＿@樣的題干特征就可以判定為評論型綜合分析，此外在作答前還要要審清題干和要求，包括分析對象、作答范圍、問數(shù)、作答要求和字?jǐn)?shù)等要求，其中最核心的在于對分析對象的把握。例如：給定材料4中展示了幫扶對象信息公示問題產(chǎn)生的不同觀點。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?20分)要求：準(zhǔn)確全面，分析透徹，觀點正確。篇幅250字左右。對于評論型綜合分析的解題思路分三步走：第一步：是什么，簡要概括分析對象并表明觀點;第二步：為什么，逐個主體展開具體論述，論證觀點;第三步：怎么辦，落實觀點提出對策。題中的分析對象是針對幫扶對象信息公示問題產(chǎn)生的不同觀點，因此首先到材料中尋找觀點的具體內(nèi)容，即觀點一：認(rèn)為扶貧公示信息無所顧忌;觀點二：認(rèn)為扶貧公示信息對精準(zhǔn)扶貧的創(chuàng)新舉措。第二步開始開展具體分析，依托材料提煉與觀點相關(guān)的要點對分析對象進(jìn)行支撐或者反駁。第三步是落實觀點，指向未來對于扶貧工作應(yīng)該如何開展工作。三、加工技巧梳理邏輯按照是什么、為什么、怎么辦的邏輯梳理清楚，講答案要點按照邏輯有條理的呈現(xiàn)即可。答案呈現(xiàn)為：關(guān)于扶貧對象信息公示：一種觀點認(rèn)為扶貧公示信息無所顧忌;另一種觀點認(rèn)為扶貧公示信息對精準(zhǔn)扶貧的創(chuàng)新舉措。兩種觀點不難發(fā)現(xiàn)，扶貧對象信息公開是創(chuàng)新舉措，也存在讓民眾示眾的問題。觀點一認(rèn)為信息過于詳細(xì)，泄露隱私信息，安全隱患。讓民眾臊得慌、羞的很，傷害群眾自尊，沒有照顧群眾心里情緒，產(chǎn)生被溫暖的感覺。觀點二認(rèn)為扶貧公示信息方便貧困戶和黨員干部的精準(zhǔn)聯(lián)系，進(jìn)一步夯實扶貧責(zé)任，推進(jìn)扶貧工作進(jìn)度;方便貧困戶，遇到問題和困難時，能夠快速、簡便的聯(lián)系幫扶干部，推進(jìn)扶貧工作。因此，在扶貧中應(yīng)該創(chuàng)新型的解決問題，但是也要顧及群眾的感受，給與民眾更多的尊重，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。(284字)
