2018浙江軍隊(duì)文職招考面試指導(dǎo)：綜合分析到底分析什么
綜合分析能力是公職類(lèi)考試面試過(guò)程中考查的極為重要的一種能力，而且在面試過(guò)程中，往往是作為第一題出現(xiàn)，這樣的設(shè)置不光能夠考查考生的綜合分析能力，也是對(duì)考生考場(chǎng)中的反應(yīng)和應(yīng)變能力的一種考察，所以綜合分析能力的答題就顯得尤為重要，然而綜合分析到底分析什么?其實(shí)很多的考生并不是特別理解，中公教育專(zhuān)家就簡(jiǎn)單跟大家去討論一下如何去做好分析。首先什么叫做分析?分析通俗的講是將我們題目討論的話題作為圓心，然后以圓心為中點(diǎn)進(jìn)行思維的擴(kuò)散，有選擇性的進(jìn)行思考，從而加深對(duì)于話題的了解和理解程度。所以大家在做綜合分析題目的時(shí)候，一定要能夠緊扣話題抓住圓心。如果圓心抓不住，那么整個(gè)討論和思考的方向可能會(huì)跑偏，最后的結(jié)果肯定不會(huì)盡如人意。|||為什么要分析?分析更多的是加深對(duì)于話題本身的理解，通過(guò)擴(kuò)散性的思維思考。一方面是把話題至于當(dāng)前社會(huì)，以一個(gè)整體的眼光去看待這個(gè)話題，從而能夠結(jié)合其他方面思考的更加全面。另一方面以話題本身為切入點(diǎn)，對(duì)于話題本身進(jìn)行剖析，從而能夠加深對(duì)于話題的深刻的理解。歸根到底的說(shuō)，分析在生活中是把事情看得更清楚，在答題中是向考官證明自己的能力。怎么去做好分析?這是大家往往最關(guān)注的。我們?cè)诔Ｒ?guī)的分析過(guò)程中，往往分析的不夠全面，導(dǎo)致我們?cè)诖痤}過(guò)程中無(wú)話可說(shuō)，或者說(shuō)的干巴巴的自己都說(shuō)不下去，而除了常規(guī)的影響和原因的分析，這里重點(diǎn)給大家介紹幾種比較實(shí)用的分析方法。特點(diǎn)分析，在現(xiàn)有的綜合分析題目中，有很多的題目會(huì)針對(duì)于某一人群展開(kāi)討論，我們?cè)诜治龅倪^(guò)程中就可以去結(jié)合這一人群的特點(diǎn)進(jìn)行分析，這樣能夠保證我們分析和論證更加充分。比如說(shuō)青少年、黨員干部、老年人、留守兒童......,在討論這一系列主體的時(shí)候，我們都可以去結(jié)合主體本身的特點(diǎn)進(jìn)行分析。以青少年玩微博為例，我們?cè)诜治龅臅r(shí)候就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青少年這一特殊的時(shí)期是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。青少年的學(xué)習(xí)好壞，直接決定了以后個(gè)人能力和個(gè)人成才與否。所以在這種情況下，青少年應(yīng)該更多的把時(shí)間用在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是過(guò)度的玩微博。背景現(xiàn)狀分析，任何一個(gè)事件或一句話，都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)情況進(jìn)行分析。只有把整個(gè)社會(huì)當(dāng)成一個(gè)整體，那么分析才能夠去聯(lián)系社會(huì)、分析才有意義和作用。以年輕人不贍養(yǎng)老人為例，我們除了可以分析由此帶來(lái)的危害，我們也可以結(jié)合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)在不斷進(jìn)入老年化這個(gè)背景進(jìn)行分析。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)老年化越發(fā)嚴(yán)重，老年人口不斷增加，老年人的養(yǎng)老問(wèn)題成為一個(gè)社會(huì)重要的話題，也是急需解決的問(wèn)題。在這種情況下，年輕人不贍養(yǎng)老人產(chǎn)生的問(wèn)題就更加嚴(yán)重。專(zhuān)家提醒各位考生千萬(wàn)不要忘了，我們最終的目的還是以話題為圓心把話題思考清楚。所以，方法是固定的，但是思維是靈活的。更多的還是需要大家通過(guò)不斷的練習(xí)，掌握一定的規(guī)律，從而能夠在保證思考清楚的同時(shí)，向考官展現(xiàn)你的能力。
2019廣西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作綜合分析題如何縱向分析和橫向分析
對(duì)申論有一定了解的同學(xué)幾乎都知道申論主要包括歸納概括、貫徹執(zhí)行、提出對(duì)策、申發(fā)論述(大作文)及綜合分析五種題型，若要問(wèn)這幾種題型中哪一種是最難的，相信大多數(shù)同學(xué)都會(huì)認(rèn)為除了申發(fā)論述就是綜合分析了，申發(fā)論述寫(xiě)作理論框架龐大，我們暫且不談，今天專(zhuān)家主要來(lái)說(shuō)說(shuō)另一塊難啃的硬骨頭綜合分析。綜合分析的難點(diǎn)之處當(dāng)然有一部分在于分析上，而我們常常運(yùn)用到的分析就是橫向分析和縱向分析兩種，若能把這兩種分析運(yùn)用到位，那么無(wú)論是面對(duì)哪種類(lèi)型的綜合分析同學(xué)們都能所向披靡，接下來(lái)我們就來(lái)深入了解一下這兩種分析方法。一、縱向分析縱向分析其實(shí)就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，常常運(yùn)用于通過(guò)一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象剖析出其表明的核心問(wèn)題。這樣說(shuō)可能比較抽象，舉一個(gè)例子大家就會(huì)清楚，如對(duì)于中國(guó)式過(guò)馬路的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。?duì)于這一道題，第一步我們要判斷出其屬于綜合分析的哪一種類(lèi)型，明確答題思路，通過(guò)看法這一詞我們可以基本判定這是一道典型的評(píng)論型綜合分析，這一類(lèi)型的綜合分析題答題思路很明確，就是亮明觀點(diǎn)、多角度分析及得出結(jié)論或提出對(duì)策這三步，在提出觀點(diǎn)這一步，很多同學(xué)都是直接概述社會(huì)現(xiàn)象加上評(píng)論好壞就結(jié)束，如我認(rèn)為中國(guó)式過(guò)馬路這一現(xiàn)象是不好的，要予以制止。這樣的答案是有欠缺的，要知道考官最想看到的答案并不是簡(jiǎn)單的論述好壞，而是更想看到你對(duì)于這一現(xiàn)象背后本質(zhì)的剖析，而中國(guó)式過(guò)馬路其背后折射出的核心問(wèn)題其實(shí)就是國(guó)人規(guī)則意識(shí)的淡薄，因此在亮明觀點(diǎn)時(shí)就可以更加有深度：中國(guó)式過(guò)馬路這一社會(huì)現(xiàn)象暴露出國(guó)人規(guī)則意識(shí)的淡薄，需要引起我們的注意。這樣一來(lái)，答案就會(huì)更有內(nèi)容，得分當(dāng)然也會(huì)有所提高。其實(shí)，縱向分析不單單會(huì)運(yùn)用到社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)的評(píng)論型綜合分析，在解釋型綜合分析中也會(huì)有所涉及，若讓你解釋的這句話很抽象，那就直接解釋清楚即可，但若是一句非常淺顯易懂的話，那也需要你剖析出這句話想要反映的本質(zhì)，這就是所謂的透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。二、橫向分析橫向分析在綜合分析中運(yùn)用面更廣，這其實(shí)就是在大綱中對(duì)于多角度分析的要求，換言之就是要圍繞核心詞將其方方面面都要分析到位。舉一個(gè)例子，如：共享單車(chē)的善念能否持續(xù)下去是人們一直關(guān)注的問(wèn)題，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，那么同樣，我們知道這是一道評(píng)論型綜合分析，答題思路依然是那三步，亮明觀點(diǎn)這一步我們已經(jīng)通過(guò)材料得出明顯的傾向性，就是善念會(huì)持續(xù)下去，但是，有一些問(wèn)題也要解決。接下來(lái)的多角度分析這里就要運(yùn)用到橫向分析了，要把相關(guān)的原因、影響以及辯證性等等都找到，具體到底寫(xiě)什么是依據(jù)材料，也就是材料里有原因就寫(xiě)原因有影響就寫(xiě)影響，切忌主觀發(fā)揮，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題可以運(yùn)用一個(gè)小技巧：就是有的同學(xué)實(shí)在不知道如何作答時(shí)就不用思考太多，在字?jǐn)?shù)允許的情況下將與共享單車(chē)相關(guān)的要點(diǎn)全部寫(xiě)上，不用思考到底是原因還是影響還是重要性必要性，因?yàn)樯暾摰谋举|(zhì)依然是采點(diǎn)給分。而對(duì)于這道題，材料中更多的是在說(shuō)辯證性，也就是共享單車(chē)帶來(lái)一系列積極意義，但同時(shí)存在一定問(wèn)題，那我們?cè)诜治鲞@一步直接辯證性分析即可，最后一步的結(jié)論或?qū)Σ弋?dāng)然就是針對(duì)消極問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策即可，如此一道評(píng)論型綜合分析就完成了。其實(shí)綜合分析的多種類(lèi)型中除了啟示型綜合分析外，其他的如解釋型、評(píng)論型、比較型等總體的答題思路都可以歸類(lèi)為是什么、為什么和怎么辦，而縱向分析常常運(yùn)用在是什么這一步，橫向分析則更多運(yùn)用在為什么，將這兩種分析方式理解透徹，運(yùn)用在答題中，中公教育相信同學(xué)們會(huì)有很大收獲。
2020河北軍隊(duì)文職招考面試技巧：拓展分析維度，巧解綜合分析
在公職類(lèi)考試面試中，很多小伙伴最頭疼的就是綜合分析類(lèi)的題目。一是因?yàn)橄氩坏近c(diǎn)，思維展不開(kāi)，二是因?yàn)榛撕榛闹ο氲降膬?nèi)容和別人的沒(méi)啥區(qū)別，答的都沒(méi)動(dòng)力。所以很多考生會(huì)排斥綜合分析，今天轉(zhuǎn)接給大家講解，不是你想不到，而是你不會(huì)想!那么我們到底是怎么思考的?我每次會(huì)開(kāi)玩笑，大家采取的方法都很統(tǒng)一，叫做干想法。如果我們的積累足夠，干想的方法無(wú)疑是我們最好的選擇，不用花心思，手到擒來(lái)。但是實(shí)際情況是我們積累不足，導(dǎo)致我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候白白浪費(fèi)時(shí)間，什么內(nèi)容也想不到。所以思考要有方向，思考得有方法!今天中公教育專(zhuān)家就重點(diǎn)給大家介紹兩種分析方法，真正的幫助大家打開(kāi)思維。分拆話題。很多考生發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上思維展不開(kāi)，由一個(gè)話題展開(kāi)思考想不到太多的東西。如果假設(shè)我們以一個(gè)話題為起點(diǎn)只能想到一點(diǎn)，既然我們不能想的多，那就可以多一點(diǎn)起點(diǎn)，這樣我們想到就多一點(diǎn)。以共享單車(chē)亂想為例，如果我們只分析共享單車(chē)亂象，我們想到的的確不多。但是如果我們把共享單車(chē)亂象拆解為：亂停亂放、隨意破壞、違反交規(guī)、占為私有、公司倒閉、押金難退等，我們思考的起點(diǎn)就會(huì)大大增加，思考的內(nèi)容也會(huì)瞬間豐富。所以這就要求我們緊扣題干信息，并且結(jié)合實(shí)際對(duì)于話題進(jìn)行拆解，從而增加思維的起點(diǎn)。多向思考。這里要解決各位考生的一個(gè)誤區(qū)。很多人會(huì)認(rèn)為，在分析中特別是論證中影響是唯一可分析的方向。所以很多考生在思考的過(guò)程中一般只會(huì)思考影響(原因不屬于論證分析)。我們要認(rèn)識(shí)到，想證明一個(gè)事件的利弊，重點(diǎn)的確是影響，但是除了影響還有很多可分析。這里重點(diǎn)給大家介紹兩個(gè)方向：特點(diǎn)、背景現(xiàn)狀。有這樣一句話各位經(jīng)常聽(tīng)到誰(shuí)還不是寶寶?他只是個(gè)孩子!所以有時(shí)候，我們論證一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候也可以結(jié)合話題里主體的特點(diǎn)分析。雖然不能直接論證，但是可以對(duì)影響有加強(qiáng)作用。以明星吸毒為例，我們?cè)诜治龅臅r(shí)候可以和考官分析一下明星這個(gè)主體，作為明星有很強(qiáng)的示范作用。他的做法很容易對(duì)粉絲和社會(huì)群眾產(chǎn)生影響。這一點(diǎn)就可以對(duì)于吸毒的危害起到加強(qiáng)作用，強(qiáng)化我們的分析效果。另一方面，我們也可以通過(guò)背景現(xiàn)狀分析來(lái)增強(qiáng)分析效果。關(guān)于青少年過(guò)度玩微博。我們?cè)诜治龅臅r(shí)候也可以分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況：網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，黃色暴力信息充斥其中。這樣也能夠進(jìn)一步論證青少年過(guò)度玩微博是有危害的。所以，不是想不到，而是不會(huì)想。各位考生在日常的聯(lián)系過(guò)程中要懂得總結(jié)相關(guān)的方式方法。遠(yuǎn)離干想，提高思考效率。
2019浙江軍隊(duì)文職招考考試面試備考：綜合分析常見(jiàn)分析問(wèn)題的角度
綜合分析依舊在面試考試中是一個(gè)重難點(diǎn)部分，這種題型依舊是大家的頭疼問(wèn)題，每一次的談看法都變成了一次絞盡腦汁的痛苦經(jīng)歷，大家越來(lái)越害怕這類(lèi)題，越來(lái)越抵觸這類(lèi)題。所以今天專(zhuān)家想告訴大家的是綜合分析沒(méi)有我們想象中的那么難，只要你能找到一個(gè)小角度下切的點(diǎn)，那么綜合分析就會(huì)拆分為若干個(gè)細(xì)小分支，變得很簡(jiǎn)單。一、從事件本身的影響著手進(jìn)行分解。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都能明白我們可以從事件本身所產(chǎn)生的影響作為一個(gè)小角度下切的方向，但是往往也就僅此而已，具體該說(shuō)什么還是不知道。其實(shí)我們一般在分析影響的過(guò)程中更多思考的都是這個(gè)事件本身可能會(huì)對(duì)哪些主體產(chǎn)生最直接的影響，比如和事件本身最相關(guān)的某個(gè)小主體，那么接下來(lái)我們會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大范圍，這些主體會(huì)構(gòu)成一個(gè)什么集體，是政府還是社會(huì)，接下來(lái)繼續(xù)上升主體層次，是否也給國(guó)家?guī)?lái)某些影響，如果都找到了相關(guān)主體那么接下來(lái)所帶來(lái)的影響就隨之而來(lái)會(huì)想的清楚明白。二、從當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀著手進(jìn)行分析大家之所以不會(huì)分析其實(shí)還有一個(gè)原因就是不善于把題目與生活搭建聯(lián)系尋找共性。其實(shí)所有的綜合分析題目都是來(lái)源于生活的，那么在社會(huì)大背景下一定會(huì)有某些生活細(xì)節(jié)是和題目所暴露的問(wèn)題是類(lèi)似的，只不過(guò)呈現(xiàn)出來(lái)的形式不太一樣，所以我們也可以從一些生活細(xì)節(jié)和社會(huì)現(xiàn)狀入手，去搭建題目和生活之間的聯(lián)系，讓我們的分析更加的貼合實(shí)際。比如當(dāng)我們?cè)谟懻摰皖^族的問(wèn)題的時(shí)候，我們就可以去聯(lián)系生活實(shí)際去分析，自己是不是低頭族?自己有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)低頭族?自己在什么時(shí)候什么場(chǎng)合見(jiàn)到的?他們都在低頭看什么?這樣我們就可以迅速找到切入的點(diǎn)，從現(xiàn)狀開(kāi)始談起當(dāng)前低頭族問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性。三、從問(wèn)題產(chǎn)生的原因著手進(jìn)行分析所有的社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)都不會(huì)是憑空出現(xiàn)，都會(huì)伴隨著一些潛在因素的累積，并經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)酵，最終暴露和呈現(xiàn)在大眾面前，在答題過(guò)程中老師說(shuō)的最多的就是要求學(xué)生要有政府思維，所以無(wú)論我們是作為政府管理者還是社會(huì)觀察者其實(shí)最終我們的目的都是去解決問(wèn)題。所以解決問(wèn)題之前我們必須冷靜思考的是，為什么這種問(wèn)題會(huì)發(fā)生在我們身邊，那么原因分析就變?yōu)榱艘粋€(gè)很重要的角度，在分析原因的時(shí)候其實(shí)就可以先去想一想究竟是自身原因還是外部原因。中公教育專(zhuān)家希望每一名正在備戰(zhàn)考試的考生都能通過(guò)今天的分享在綜合分析這個(gè)部分找到一些靈感并且在面試考試中一舉成功。
