紅師教育發(fā)布2020年軍隊(duì)文職公共科目單項(xiàng)突破判斷推理 答案解析 1、 【答案】D 【正確率】82% 【解析】 第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 ①團(tuán)隊(duì)成員為了滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展需求; ②在分享各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)知識(shí)和信息交流等途徑提出問(wèn)題、尋求反饋、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反思結(jié)果、對(duì)失誤或未預(yù)期結(jié)果進(jìn)行討論; ③促進(jìn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人知識(shí)或技能水平不斷提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)層面知識(shí)與技能相對(duì)持久變化。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A項(xiàng)舉行野外拓展訓(xùn)練，不屬于 通過(guò)知識(shí)和信息交流等途徑提出問(wèn)題、尋求反饋、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反思結(jié)果、對(duì)失誤或未預(yù)期結(jié)果進(jìn)行討論 ，不符合定義; B項(xiàng)小王為了自身發(fā)展學(xué)習(xí)英語(yǔ)，未體現(xiàn) 團(tuán)隊(duì) ，不符合定義; C項(xiàng)宿舍女生相互監(jiān)督一起自習(xí)，不屬于 通過(guò)知識(shí)和信息交流等途徑提出問(wèn)題、尋求反饋、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反思結(jié)果、對(duì)失誤或未預(yù)期結(jié)果進(jìn)行討論 ，不符合定義; D項(xiàng)銷(xiāo)售部為了提高整體業(yè)績(jī)，體現(xiàn)了 為了滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展需求 ，推選優(yōu)秀代表定期與大家分享銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)，屬于 在分享各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)知識(shí)和信息交流等途徑提出問(wèn)題、尋求反饋、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反思結(jié)果、對(duì)失誤或未預(yù)期結(jié)果進(jìn)行討論 ，符合定義。 因此，選擇D選項(xiàng)。 2、 【答案】D 【正確率】80% 【解析】 第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 ①組織內(nèi)部成員主動(dòng)參與; ②成員之間相互領(lǐng)導(dǎo); ③角色在成員之間共享，如決策制定、共享結(jié)果、共擔(dān)責(zé)任; ④相互影響與相互協(xié)作。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A項(xiàng)輔導(dǎo)員發(fā)起輪流當(dāng)班長(zhǎng)的活動(dòng)，不屬于 組織內(nèi)部成員主動(dòng)參與 ，也未體現(xiàn) 相互影響與相互協(xié)作 ，不符合定義; B項(xiàng)小王主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，不屬于 成員之間相互領(lǐng)導(dǎo) ，也未體現(xiàn) 角色在成員之間共享 ，不符合定義; C項(xiàng)將事務(wù)交由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，不屬于 成員之間相互領(lǐng)導(dǎo) ，不符合定義; D項(xiàng)實(shí)行民主集中制，體現(xiàn)了 組織內(nèi)部成員主動(dòng)參與 ，員工共同行使權(quán)力、承擔(dān)責(zé)任、分享利益，體現(xiàn)了 角色在成員之間共享，如決策制定、共享結(jié)果、共擔(dān)責(zé)任 以及 相互影響與相互協(xié)作 ，符合定義。 因此，選擇D選項(xiàng)。 3、 【答案】A 【正確率】91% 【解析】 第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 ①以戶(hù)為單位; ②跟隨主要生產(chǎn)要素; ③離開(kāi)原居住地遷往目標(biāo)地的人口單向性流動(dòng)。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A項(xiàng)小王夫婦舉家遷往工作城市， 舉家 體現(xiàn)了 以戶(hù)為單位 ， 因工作調(diào)動(dòng) 體現(xiàn)了 跟隨生產(chǎn)要素 ， 遷往 體現(xiàn)了 離開(kāi)原居住地遷往目標(biāo)地的人口單向性流動(dòng) ，符合定義; B項(xiàng)春節(jié)回老家和家人團(tuán)聚，春節(jié)后返回打工城市，是往返行動(dòng)，沒(méi)有體現(xiàn) 單向性流動(dòng) ，也沒(méi)有體現(xiàn) 跟隨生產(chǎn)要素 ，不符合定義; C項(xiàng)老劉被女人接到澳門(mén)養(yǎng)老，不屬于 以戶(hù)為單位 ，也沒(méi)有體現(xiàn) 跟隨生產(chǎn)要素 ，不符合定義; D項(xiàng)老張一家回鄉(xiāng)定居一段時(shí)間，沒(méi)有體現(xiàn) 跟隨主要生產(chǎn)要素 ，不符合定義。 因此，選擇A選項(xiàng)。 4、 【答案】B 【正確率】65% 【解析】 第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 ①消費(fèi)者基于自身直接經(jīng)歷或者主觀(guān)上的認(rèn)知而產(chǎn)生的對(duì)某一國(guó)家的喜愛(ài)、共鳴乃至情感依戀; ②這種情感會(huì)讓消費(fèi)者對(duì)該國(guó)產(chǎn)品消費(fèi)決策產(chǎn)生影響。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A項(xiàng)小劉喜歡俄羅斯歌曲，從而選擇去俄羅斯旅游，選擇去該國(guó)旅游并非對(duì)該國(guó)產(chǎn)品消費(fèi)，不符合定義; B項(xiàng)小馬在主觀(guān)上認(rèn)可德國(guó)人的以嚴(yán)謹(jǐn)性，所以在消費(fèi)決策時(shí)偏向于選擇該國(guó)產(chǎn)品，體現(xiàn)了 消費(fèi)者基于主觀(guān)上的認(rèn)知產(chǎn)生對(duì)某國(guó)的喜愛(ài)，從而使得其對(duì)該國(guó)產(chǎn)品消費(fèi)決策產(chǎn)生影響 ，符合定義; C項(xiàng)小林在南美旅游時(shí)喝過(guò)當(dāng)?shù)氐鸟R黛茶后，喝不慣國(guó)內(nèi)的馬黛茶，并未體現(xiàn)對(duì)哪國(guó)的喜愛(ài)，表述不明確，不符合定義; D項(xiàng)兒子受到張教授的影響選擇去美國(guó)留學(xué)，未體現(xiàn) 受自身直接經(jīng)歷或者主觀(guān)上的認(rèn)知影響而產(chǎn)生的對(duì)某一國(guó)家的喜愛(ài) ，不符合定義。 因此，選擇B選項(xiàng)。 5、 【答案】D 【正確率】36% 【解析】 第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。 ①顧客; ②為了有效參與到服務(wù)過(guò)程; ③主動(dòng)學(xué)習(xí)與其扮演角色相關(guān)的知識(shí)和信息。 第三步，辨析選項(xiàng)。 A項(xiàng)張阿姨收看電視節(jié)目學(xué)習(xí)養(yǎng)生，未體現(xiàn)張阿姨是 顧客 以及 服務(wù)過(guò)程 ，不符合定義; B項(xiàng)小劉為提高業(yè)績(jī)自學(xué)方言，小劉是銷(xiāo)售者，并非 顧客 ，不符合定義; C項(xiàng)小明的媽媽報(bào)名奧數(shù)班的目的是為了幫助孩子提高奧數(shù)成績(jī)，并非 為了有效參與到服務(wù)過(guò)程 ，不符合定義; D項(xiàng)小謝不認(rèn)同醫(yī)生的診斷，體現(xiàn)了醫(yī)生與小謝之間存在 服務(wù)過(guò)程 ，他上網(wǎng)搜了很多資料，體現(xiàn)了 主動(dòng)學(xué)習(xí)與其患者角色相關(guān)的知識(shí)和信息 ，符合定義。 因此，選擇D選項(xiàng)。