2012年山東軍隊(duì)文職招聘網(wǎng)政治常識-恩格爾系數(shù)的含義？變化的意義？ - 常識判斷
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恩格爾系數(shù)是指食品支出占家庭總支出的比重。
恩格爾系數(shù)過大，必然影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料、享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。恩格爾系數(shù)減小，表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。
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2017解放軍文職公共基礎(chǔ)知識之基尼系數(shù)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
基尼系數(shù)是20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家基尼，根據(jù)勞倫茨曲線所定義的判斷收入分配公平程度的指標(biāo)，是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個重要分析指標(biāo)。在全部居民收入中，用于進(jìn)行不平均分配的那部分收入占總收入的百分比。基尼系數(shù)最大為 1 ，最小等于 0 。前者表示居民之間的收入分配絕對不平均，即100%的收入被一個單位的人全部占有了;而后者則表示居民之間的收入分配絕對平均，即人與人之間收入完全平等，沒有任何差異。但這兩種情況只是在理論上的絕對化形式，在實(shí)際生活中一般不會出現(xiàn)。通常把0.4作為貧富差距的警戒線，大于這一數(shù)值容易出現(xiàn)社會動蕩。一般發(fā)達(dá)國家的基尼指數(shù)在0.24到0.36之間，美國偏高，為0.453。中國國家統(tǒng)計局基尼公布基尼系數(shù)2012年為0.474，2010年為0.481?；嵯禂?shù)由于給出了反映居民之間貧富差異程度的數(shù)量界線，可以較客觀、直觀地反映和監(jiān)測居民之間的貧富差距，預(yù)報、預(yù)警和防止居民之間出現(xiàn)貧富兩極分化。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)物理知識點(diǎn)93-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-04-29 17:39:584、愣次定律：求感應(yīng)電流的方向。內(nèi)容：感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化，即 增反減同 。適用于閉合電路(環(huán)形、矩形等)中磁通量的變化而產(chǎn)生感應(yīng)電流方向的判定。阻礙 不僅有 反抗 的含義，還有 補(bǔ)償 的含義：反抗磁通量的增加，補(bǔ)償磁通量的減少;并不僅僅是阻止。右手定則：伸開右手掌，讓磁感線穿過掌心，拇指指向?yàn)閷?dǎo)體運(yùn)動方向，四指所指為感應(yīng)電流的方向或感應(yīng)電動勢內(nèi)電路的方向。主要適用于切割磁感線而產(chǎn)生的感應(yīng)電流、感應(yīng)電動勢方向的判定。右手定則是愣次定律的特殊應(yīng)用。三、自感：1、定義：由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2、自感電動勢：自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢。公式：式中L是自感系數(shù)：由線圈本身的性質(zhì)決定。相同條件下，線圈的橫截面積越大，線圈越長，加入鐵芯，自感系數(shù)將增加。L國際單位：亨利(亨)H 1H=103mH 1mH=103 H3、日光燈原理：啟動器(啟輝器)：利用氖管的輝光放電，自動把電路接通、斷開，內(nèi)部的電容防火花(沒有電容也能工作)。日光燈接通發(fā)光時，起動器不起作用。鎮(zhèn)流器：在日光燈點(diǎn)燃時，利用自感現(xiàn)象，產(chǎn)生瞬時高壓，使燈管通電日光燈正常發(fā)光時，利用自感現(xiàn)象起降壓、限流作用。
2020江西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力最容易拿分的題型之不定方程
公職類考試軍隊(duì)文職招聘試卷中數(shù)量關(guān)系部分近幾年考察題目類型較多。對于題型較多且雜找到對應(yīng)的解題方法至關(guān)重要。方程的面孔在近幾年公職類考試中頻頻出現(xiàn)，特別是不定方程。不定方程無任何限制可能會有多組解，甚至無數(shù)組解，但公考題目都是單選題，因此符合題意的解是唯一的。在考試過程中，大多數(shù)考生只能列出方程，但卻對于如何去解無從下手，下面專家就具體介紹一下幾種常用關(guān)于不定方程的解題方法幫助考生學(xué)習(xí)。一、概念未知數(shù)的個數(shù)大于獨(dú)立方程的個數(shù)。比如7x+8y=111，典型的不定方程。二、解法1、整除法當(dāng)?shù)仁胶筮叺某?shù)項(xiàng)與前邊某一未知數(shù)系數(shù)有相同整除特性(有公共因數(shù))考慮用整除法。例1：幼兒園向小朋友發(fā)放小紅花，其中表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友每人發(fā)6朵小紅花，表現(xiàn)良好的小朋友每人發(fā)1朵小紅花，獲花的所有小朋友一共獲得18朵小紅花，已知表現(xiàn)優(yōu)秀、良好的小朋友都有，問可能有多少小朋友表現(xiàn)良好?A.5B.6C.7D.8紅師解析：B。設(shè)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友人數(shù)為x，表現(xiàn)良好的人數(shù)y，x0，y0。根據(jù)題意有：6x+y=18，一個獨(dú)立方程兩個未知數(shù)為不定方程，觀察等式后邊常數(shù)項(xiàng)與前邊未知數(shù)x的系數(shù)6有公共的因數(shù)6，既都能被6整除，因此y一定能被6整除，結(jié)合選項(xiàng)排除A、C和D選項(xiàng)，選擇B項(xiàng)。注意：以找最大公約數(shù)為準(zhǔn)。2、奇偶法未知數(shù)系數(shù)中出現(xiàn)偶數(shù)考慮用奇偶法。注：奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)=奇數(shù)例2：裝某種產(chǎn)品的盒子有大、小兩種，大盒每盒裝11個，小盒每盒裝8個，要把89個產(chǎn)品裝入盒中，要求每個盒子都恰好裝滿，需要大、小盒子各多少個?A.3、7B.4、6C.5、4D.6、3紅師解析：A。設(shè)大盒個數(shù)為x，小盒個數(shù)為y，x0，y0。根據(jù)題意有：11x+8y=89，一個獨(dú)立方程兩個未知數(shù)為不定方程，觀察等式，未知數(shù)y的系數(shù)8是偶數(shù)，8y一定是偶數(shù)，常數(shù)項(xiàng)89是奇數(shù)，所以11x一定是奇數(shù)，x一定是奇數(shù)，排除B、D選項(xiàng)。帶入選項(xiàng)A符合題意。驗(yàn)證D項(xiàng)，把x=6，y=3帶入方程116+83=90不符合題意，錯誤。正確選項(xiàng)為A。3、尾數(shù)法當(dāng)未知數(shù)系數(shù)中出現(xiàn)以0或5結(jié)尾的數(shù)字考慮用尾數(shù)法。例3：某單位向希望工程捐款，其中部門領(lǐng)導(dǎo)每人捐50元，普通員工每人捐20元，某部門所有人員共捐款320元，已知該部門總?cè)藬?shù)超過10人，問該部門可能有幾名部門領(lǐng)導(dǎo)?A.1B.2C.3D.4紅師解析：B。設(shè)領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)為x，員工的人數(shù)y，x0，y0。根據(jù)題意有：50x+20y=320，整理有：5x+2y=32，一個獨(dú)立方程兩個未知數(shù)為不定方程，未知數(shù)x的系數(shù)出現(xiàn)以5結(jié)尾的系數(shù)，5x的尾數(shù)為0或者5，結(jié)合奇偶性確定5x的尾數(shù)為0，x的尾數(shù)為0或者2，結(jié)合選項(xiàng)排除A、C和D，選擇B項(xiàng)。通過上面中公教育專家的講解，相信大家對求解不定方程有了更深的認(rèn)識，希望同學(xué)們后續(xù)多加練習(xí)快速掌握，為后期解決類似題目奠定基礎(chǔ)。
