崗位能力言語(yǔ)理解中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用

言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力?？v觀近幾年的國(guó)家軍隊(duì)文職考試真題，這一部分考查的能力以及考查的題型、題量逐步規(guī)范并趨于穩(wěn)定。國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）提醒各位考生在瀏覽言語(yǔ)題目的過(guò)程中，除了閱讀文字材料的有效信息外，還要有意識(shí)地標(biāo)注關(guān)鍵標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)也能起到加速閱讀、提煉重點(diǎn)、快速突破的作用。題目中經(jīng)常出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、問(wèn)號(hào)、雙引號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)等。具體作用如下：1.冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)：解釋說(shuō)明2.問(wèn)號(hào)：設(shè)問(wèn)引出下文；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；一般疑問(wèn)，表達(dá)不確定性3.雙引號(hào)：援引觀點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)；反語(yǔ)，一般褒義貶用4.分號(hào)、頓號(hào)：表示并列關(guān)系傳統(tǒng)的動(dòng)物資源保護(hù)措施主要是劃定保護(hù)區(qū)或建立保種基地。這些措施能很好地保護(hù)物種的多樣性，但也存在一些缺點(diǎn)：保護(hù)區(qū)面積大，偷獵現(xiàn)象屢禁不止；建立良種基地保護(hù)地方品種投資大，時(shí)間長(zhǎng)，容易出現(xiàn)近親繁殖、物種衰退等現(xiàn)象。試管、克隆、冷凍保存等生物技術(shù)新成果的問(wèn)世，為動(dòng)物遺傳資源的保護(hù)和利用開(kāi)辟了新途徑，建造“動(dòng)物諾亞方舟”不再是天方夜譚。這段文字主要介紹了：()A.保護(hù)動(dòng)物物種多樣性所取得的突破性進(jìn)展B.動(dòng)物資源保護(hù)促成了生物技術(shù)新成果的誕生C.生物技術(shù)的進(jìn)步為動(dòng)物資源保護(hù)開(kāi)辟了新天地D.傳統(tǒng)資源保護(hù)措施所遇到的困難和取得的進(jìn)步從1901年到1961年，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎完全為歐美白人壟斷；60年代后亞、非、拉美作家占多數(shù)；90年代則完全沒(méi)有歐美白人作家獲獎(jiǎng)。而60年代以后正是歐美科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代。這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力？這段話主要支持的觀點(diǎn)是()A.科技高度發(fā)展可能使文學(xué)中的人文精神走向淺薄B.不排除技術(shù)和科學(xué)的干擾，就沒(méi)有優(yōu)秀文學(xué)作品C.真正優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生在落后的國(guó)家和地區(qū)D.科技發(fā)展是以文學(xué)作品喪失人文魅力為代價(jià)的有些日本人認(rèn)為不應(yīng)該糾纏于中日間過(guò)去的雞毛蒜皮的陳年舊帳，要放眼中日友好的巨大利益，他們中一些“杰出的”代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的模式提出了一個(gè)中日關(guān)系新思維理論。這個(gè)所謂的新思維認(rèn)為，如果早在20世紀(jì)就建立起日本人設(shè)計(jì)的“大東亞共榮圈”，將會(huì)給亞洲人民帶來(lái)巨大福祉。作者對(duì)“他們”的態(tài)度是：()A.否定B.肯定C.未置可否D.有肯定有否定人類的平均壽命越來(lái)越長(zhǎng)，但是人類所觀察到的癌癥發(fā)生率也越來(lái)越高。在分析這種趨勢(shì)的時(shí)候，很多人會(huì)把它歸結(jié)為現(xiàn)代食物的品質(zhì)越來(lái)越差。于是時(shí)不時(shí)有人發(fā)出“某某食物致癌”的言論，總能吸引一堆眼球；如果指出這種“致癌的食物”跟現(xiàn)代技術(shù)有關(guān)，____________。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)A.那就更容易得到公眾的普遍認(rèn)同B.那就應(yīng)該分析其關(guān)聯(lián)性到底有多大C.那也不能作為反對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的理由D.那么據(jù)此得出的結(jié)論就往往只是初步的在備考練習(xí)言語(yǔ)題目時(shí)，不僅要閱讀文字材料，還要學(xué)會(huì)標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確應(yīng)用不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用絕不限于這幾種題型，在這里只是略作闡釋。這個(gè)方法適用于片段閱讀、邏輯填空甚至篇章閱讀中，對(duì)準(zhǔn)確答題起著重要作用，所以我們希望考生要引起注意。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看

2014年考試崗位能力標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考察

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法是言語(yǔ)理解與表達(dá)這個(gè)模塊中使用較多的一個(gè)方法，主要考察的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)共分為三種表達(dá)方式，分別是：疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。這三種表述一般都是句尾，疑問(wèn)表達(dá)的是可能的意思；反問(wèn)表達(dá)的是肯定意思；設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答。下面我們將通過(guò)幾道例題來(lái)分析問(wèn)號(hào)在考試中的使用。例1：從1901年到1961年，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎完全為歐美白人壟斷；60年代后亞、非、拉美作家占多數(shù)；90年代則完全沒(méi)有歐美白人作家獲獎(jiǎng)。而60年代以后正是歐美科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代。這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力？這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（）。A.科技高度發(fā)展可能使文學(xué)中的人文精神走向淺薄B.不排除技術(shù)和科學(xué)的干擾，就沒(méi)有優(yōu)秀文學(xué)作品C.真正優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生在落后的國(guó)家和地區(qū)D.科技發(fā)展是以文學(xué)作品喪失人文魅力為代價(jià)的上題是通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法來(lái)解答，其中問(wèn)號(hào)考查的是疑問(wèn)方式，表述的是可能的意思，與答案相對(duì)應(yīng)。下面讓我們來(lái)做幾道考查設(shè)問(wèn)的題目，從中讓各位真正掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法。例2：聯(lián)合國(guó)教科文組織將2008年定為“馬鈴薯年”，俗名“土豆”的馬鈴薯被聯(lián)合國(guó)的專家們稱為“隱藏的寶貝”。聯(lián)合國(guó)用一種農(nóng)作物命名一個(gè)年份，在歷史上只出現(xiàn)過(guò)一次，就是2003年——國(guó)際水稻年。今年的主角為什么不是“玉米”、“蘋(píng)果”，偏偏是土豆這個(gè)深埋地下，不起眼兒的小東西呢？因?yàn)榻鉀Q全球糧食安全問(wèn)題需要土豆。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：A.土豆和水稻都是重要的農(nóng)作物B.全球糧食安全問(wèn)題應(yīng)引起重視C.土豆被提到糧食安全的戰(zhàn)略高度D.土豆?jié)撛诘木薮髢r(jià)值有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)例3：文藝批評(píng)的諸多缺陷是缺乏理論勇氣的表現(xiàn)，批評(píng)之所以失語(yǔ)和缺位，是因?yàn)楸澈鬀](méi)有了可適用的足夠強(qiáng)大的新理論和精神來(lái)支撐，心中也就無(wú)話可說(shuō)。什么是健康的文藝批評(píng)？標(biāo)準(zhǔn)有很多。其中最重要的一條標(biāo)準(zhǔn)，就是能寬容、理性地對(duì)待與自己文化主張不一樣的文化實(shí)踐。這段文字意在強(qiáng)調(diào)：A.寬容、理性是文藝批評(píng)中最重要的理論標(biāo)準(zhǔn)B.文藝批評(píng)失語(yǔ)和缺位是由于缺乏理論勇氣造成的C.健康的文藝批評(píng)必須要有足夠強(qiáng)大的新方法、新理論來(lái)支撐D.健康的文藝批評(píng)必須能寬容、理性地對(duì)待不同的文化主張通過(guò)上面的講解，不知道參加2014年考試的考生們對(duì)比標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在崗位能力中的考察是否有了初步的了解。總之，文段中的問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)是能夠更好更快的找到文段的主旨句，往往問(wèn)號(hào)之后是文段的主旨句，希望通過(guò)這個(gè)方法能夠給考生們帶來(lái)便處。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。