2019解放軍文職招聘考試《教育理論綜合》試題42-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-12 12:00:4516.在教學(xué)測驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗(yàn)的( )。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度17.美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為( )。A.自板說B.做中學(xué)C.兒童中心主義D.實(shí)質(zhì)教育派18.學(xué)生小明的語文、化學(xué)、英語成績一般，但幾何成績很好。根據(jù)加德納的多元智能理論，小明具備較高的( )。A.視覺一空間智力B.人際智力C.語言智力D.音樂智力19. 十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容 ，這是一種( )。A.再認(rèn)B.有意再現(xiàn)C.直接再現(xiàn)D.間接再現(xiàn)20.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種( )。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題1566-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-07 23:56:3742.遺傳的作用是什么?43.學(xué)生的受教育權(quán)包括哪幾方面?學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。公正評價(jià)權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過程中，享有要求教師、學(xué)校對自己的學(xué)業(yè)成績、道德品質(zhì)等進(jìn)行公正的評價(jià)，并客觀真實(shí)地記錄在學(xué)生成績檔案中，在畢業(yè)時獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權(quán)利。44.根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些?(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級課程，管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。45.我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題408-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-05 20:35:18一、簡答題(10分)1、簡述體育鍛煉對促進(jìn)身體健康的作用?答：(1)促進(jìn)血液循環(huán)，提高心臟功能。(2)提高機(jī)能水平(3)租金骨骼的肌肉的生長發(fā)育(4)提高人體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和疾病的抵抗能力(5)促進(jìn)身體心態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿態(tài)2.簡述人體運(yùn)動系統(tǒng)的組成及功能答：運(yùn)動系統(tǒng)主要由骨骼、肌肉、骨連接組成主要功能：(1)執(zhí)行人體欲動：其中骨是運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，看起來杠桿的作用;關(guān)節(jié)是樞紐作用，可以約束化解做各種轉(zhuǎn)動;肌肉是動力作用。(2)支持作用：可以支撐體重維持姿勢。(3)保護(hù)作用：保護(hù)著內(nèi)臟器官的作用。二、論述題(10分)試述新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，如何讓對學(xué)生體育與講課學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)。解析：學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)包括體能，學(xué)習(xí)態(tài)度、講課行為，只是與運(yùn)動技能、情意表現(xiàn)與合作表現(xiàn)等幾部分，對學(xué)生的評價(jià)方式有以下幾種：1.轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的反饋和激勵功能2.有體育老師的制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生的個體差異3.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)行與發(fā)展，有效評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)(1)評語式和等級制度評價(jià)相結(jié)合(2)終結(jié)性與過程性相結(jié)合(3)絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)相結(jié)合4.學(xué)習(xí)成績評定的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動技能、體能成績的評定，可采用定量性評價(jià)，健康行為、態(tài)度、感情、行為等表現(xiàn)可以采用定性評價(jià)基于等級制評定5.學(xué)習(xí)成績評定方法可以采用;1-2年級采用評語制，3-6年級可以采用等級評定制，也可以兩者相結(jié)合6.學(xué)習(xí)成績評定形式可以采用學(xué)生自我評價(jià)，組內(nèi)相互評價(jià)，教師評價(jià)
