戰(zhàn)敗與美國文化的吸收-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-12 18:02:52改變?nèi)毡咀罡镜拇胧┦侵贫嗣裰髦髁x憲法。 1946年在美國專家的指導(dǎo)下起草了新憲法。憲法規(guī)定, 主權(quán)在民, 國民人人平等。隨著憲法的全面修改, 廢除了只有嫡子才能夠繼承家產(chǎn)的家制度, 基于男女平等原則修改了民法等等, 進(jìn)行了大規(guī)模的改革。在政治改革方面, 首先戰(zhàn)爭時(shí)的政府, 軍事首腦作為戰(zhàn)爭罪犯被逮捕, 處刑, 清除了軍國主義勢(shì)力。戰(zhàn)爭年代束縛國民自由的法令宣告無效, 成立各種政黨, 尤其是日本共產(chǎn)黨作為合法政黨登上了政治舞臺(tái)。修改眾議院議員選舉法,給予 20歲男女公民選舉權(quán), 從此迎來了婦女參政時(shí)代。日本從明治時(shí)代開始接受美國文化, 第二次世界大戰(zhàn)后開始寬口徑, 大規(guī)模吸收。學(xué)問方面, 戰(zhàn)后美國的社會(huì)心理學(xué), 文化人類學(xué), 輿論調(diào)查等學(xué)問開始在日本流行。日本學(xué)術(shù)界的研究重點(diǎn)從哲學(xué)轉(zhuǎn)向社會(huì)學(xué)和心理學(xué), 從文獻(xiàn)主義學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)向了實(shí)證性的學(xué)風(fēng)。美國文化還通過教材滲透了青少年。好萊塢的電影介紹美國人的生活方式和價(jià)值觀, 這對(duì)日本人的沖擊是很大的。美國文化在日本社會(huì)逐漸被更多的人們所接受, 以至于廣泛流行開來。
解放軍文職招聘考試美國無聲電影-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-31 14:57:40美國無聲電影1893年，T.A.愛迪生發(fā)明電影視鏡并創(chuàng)建 囚車 攝影場(chǎng)，被視為美國電影史的開端。1896年，維太放映機(jī)的推出開始了美國電影的群眾性放映。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國的城市工業(yè)發(fā)展和中下層居民迅速增多，電影成為適應(yīng)城市平民需要的一種大眾娛樂。它起先在歌舞游樂場(chǎng)內(nèi)，隨后進(jìn)人小劇場(chǎng)，在劇目演出之后放映。1905年在匹茲堡出現(xiàn)的鎳幣影院(入場(chǎng)券為5美分鎳幣)很快遍及美國所有城鎮(zhèn)，到1910年每周的電影觀眾多達(dá)3600萬人次。當(dāng)時(shí)影片都是單本一部的，產(chǎn)量每月400部，主要制片基地在紐約，如愛迪生公司、比沃格拉夫公司和維太格拉夫公司。1903年E．S．鮑特的《一個(gè)美國消防員的生活》和《火車大劫案》，使電影從一種新奇的玩藝兒發(fā)展為一門藝術(shù)。影片中使用了剪輯技巧，鮑特成為用交叉剪輯手法造成戲劇效果的第一位導(dǎo)演。電影收益高，競爭激烈。1897年，愛迪生即為爭奪專利進(jìn)行訴訟，到1908年，成立了由愛迪生控制的電影專利公司，公司擁有16項(xiàng)專利權(quán)。到1910年，電影專利公司壟斷了美國電影的制作、發(fā)行和放映。獨(dú)立制片商為擺脫專利公司的壟斷，相繼到遠(yuǎn)離紐約和芝加哥的洛杉機(jī)郊外小鎮(zhèn)好萊塢去拍片，那里自然條件得天獨(dú)厚，又臨近墨西哥邊境，一旦專利公司提出訴訟便可逃離。D．W．格里菲斯1907年加入比沃格拉夫公司，次年導(dǎo)演了第一部影片《陶麗歷險(xiǎn)記》。至1912年已為該公司攝制了近400部影片,把拍片重心逐漸移向好萊塢，并發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了許多后來的名演員，如M.塞納特、M.壁克馥和吉許姐妹等。第一次世界大戰(zhàn)前夕，鎳幣影院逐漸被一些條件較好的電影院所代替；電影專利公司的壟斷權(quán)勢(shì)逐漸消失，終于在1915年正式解體。此時(shí)以格里菲斯為代表的一批新的電影藝術(shù)家已經(jīng)出現(xiàn)。制片中心也從東海岸移到好萊塢。第一次世界大戰(zhàn)不同程度地破壞和損害了歐洲各國的電影業(yè)，卻促成了美國電影的勃興。美國電影源源不斷地涌人歐洲市場(chǎng)。到第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，已經(jīng)建立起在歐洲的霸權(quán)地位。導(dǎo)演格里菲斯、T.H．英斯和塞納特對(duì)美國早期電影的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。C.卓別林于1914年拍攝了第一部影片《謀生》，立即吸引了全世界觀眾。1919年，卓別林、D.范朋克、壁克馥3位著名演員和格里菲斯一道創(chuàng)辦了聯(lián)美公司，以發(fā)行他們獨(dú)立制作的影片。20年代，美國影片生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)從以導(dǎo)演為中心逐步轉(zhuǎn)化為以制片人為中心的體制。 制片人中心 模式形成了20年代的 明星制度 ，各大公司均擁有一批明星。除卓別林、范朋克和璧克馥外，先后成名的還有R. 胖子 亞布克爾、T.巴拉、J.和L.巴里摩爾兄弟、L.查尼、吉許姐妹、M.馬許、T.米克斯、G.史璜遜、J.基爾伯特、G.嘉寶、B.基登、N.希拉、H.勞埃德和早逝的R.范倫鐵諾。好萊塢 此時(shí)己成為 美國電影 的同義語。由于在明星制度鼎盛時(shí)期有些明星的行為不檢點(diǎn)招致公眾的抨擊，美國電影業(yè)成立了 美國制片人與發(fā)行人協(xié)會(huì) ，在W.H.海斯的主持下這一組織制訂了 倫理法典 ，以便在審查影片時(shí)剔除其中不合乎美國公眾道德觀念和生活方式的情節(jié)、對(duì)話和場(chǎng)面。這就是著名的海斯法典，它對(duì)美國電影的約束一直延續(xù)到1966年。嚴(yán)格的審查制度使美國無聲電影的主要成就表現(xiàn)在喜劇片、西部片和歷史片3個(gè)方面。喜劇片的佳作首推卓別林的《尋子遇仙記》(1921)、《淘金記》(1925)和《馬戲團(tuán)》(1928)，基登的《航海者》(1924)和《將軍》(1926)，H.勞埃德的《大學(xué)新生》(1925)；西部片主要有《篷車》(1923)、《鐵騎》(1924)和《小馬快郵》(1925)等；歷史片有C.B.地密爾的《十誡》(1923)和《萬王之王》(1927)，格里菲斯的《暴風(fēng)雨中的孤兒們》(1922)，R.英格蘭姆的《啟示錄四騎士》(1921)等。第一次世界大戰(zhàn)后，不少歐洲導(dǎo)演陸續(xù)來到好萊塢，他們的才能不同程度地受到了制片公司的抑制和扼殺。他們和美國導(dǎo)演一道，拍攝出無聲電影的最后一批重要影片，如F.鮑沙其的《七重天》(1927)、C.勃朗的《肉與魔》(1927)、H.金的《史泰拉恨史》(1925)和K.維多的《大檢閱》(1925)等。R.J.弗拉哈迪的《北方的納努克》(1922)則為紀(jì)錄電影奠定了基礎(chǔ)。20年代中期，豪華的電影院已基本上取代了鎳幣影院。20年代末期，好萊塢電影為戰(zhàn)勝商業(yè)無線電廣播這樣的競爭對(duì)手，在音響方面進(jìn)行了一次革命，產(chǎn)生了有聲電影。
解放軍文職招聘考試近代美國的教育-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 16:57:55近代美國的教育美國是北美洲主要的資本主義國家，也是一個(gè)歷史相對(duì)較短、新興的資本主義國家。一、美國獨(dú)立以前的教育在美國獨(dú)立以前，受不同地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和宗教信仰的影響，13個(gè)殖民地的教育形成了各自的特點(diǎn)。1.北部殖民地工業(yè)發(fā)達(dá)，居民大都是來自英國的清教徒，十分重視民眾的教育。2.在中部，當(dāng)局沒有統(tǒng)一的設(shè)立學(xué)校的要求，各教派分別設(shè)立學(xué)校。3.在南部，統(tǒng)治者主要注重上層社會(huì)青年的教育。這個(gè)時(shí)期，各個(gè)殖民地學(xué)校的主要類型有以下幾個(gè)：1.在初等教育上主要有主婦學(xué)校和市鎮(zhèn)學(xué)校。2.在中等教育上主要有拉丁文法學(xué)校和文實(shí)學(xué)校。3.在高等教育上，這一時(shí)期主要有美國第一所高等學(xué)校 哈佛學(xué)院?？傊?，美國獨(dú)立前的教育基本上還是宗主國英國教育的移植，沒有形成自己的教育體系。二、美國獨(dú)立后至南北戰(zhàn)爭以前的教育1775年，北美殖民地人民掀起反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭，1776年，13個(gè)殖民地宣布獨(dú)立，成立了美利堅(jiān)合眾國。建國初期，美國十分重視教育對(duì)于國家和人民的作用，并動(dòng)員一切力量，喚起人民辦教育的積極性。1787年通過的《美利堅(jiān)合眾國憲法》，雖然沒有對(duì)教育的權(quán)力做出具體的規(guī)定，但1789年通過的憲法第十條修正案卻涉及了教育。由于教育行政權(quán)下放到各州，這樣就形成了各州具體管理教育的體系。19世紀(jì)初，美國各級(jí)教育逐步發(fā)展起來。在初等教育上，由于受美國不斷擴(kuò)張領(lǐng)土和工業(yè)革命的推動(dòng)，普及初等教育成為美國迫切需要解決的問題。從19世紀(jì)20年代起，美國工人階級(jí)掀起了為設(shè)立免費(fèi)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)的斗爭。隨著公立學(xué)校的大量開辦，培訓(xùn)師資、建立師范學(xué)校成為美國教育改革的當(dāng)務(wù)之急。在中等教育上，受公立初等學(xué)校運(yùn)動(dòng)影響，美國也出現(xiàn)了公立中學(xué)的運(yùn)動(dòng)。這一時(shí)期，美國的高等教育也處于改革之中。首先，興辦公立高等教育。其次，重視技術(shù)訓(xùn)練和專業(yè)的教育。第三，原有的大學(xué)重視教學(xué)內(nèi)容的改革。三、南北戰(zhàn)爭后美國的教育1861年～1865年，美國進(jìn)行了南北戰(zhàn)爭，為資本主義在美國的迅速發(fā)展掃清了道路。形成了具有美國特色的教育制度。在教育領(lǐng)導(dǎo)體制上，聯(lián)邦政府認(rèn)識(shí)到中央設(shè)立教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的必要性。南北戰(zhàn)爭后，在歐洲學(xué)前教育發(fā)展的影響下，特別是在德國教育家福祿培爾的學(xué)前教育思想的影響下，美國的學(xué)前教育實(shí)踐和理論也得到了較快的發(fā)展。這一時(shí)期，美國的初等教育也有較快的發(fā)展。隨著初等學(xué)校數(shù)量的增加和初等教育的不斷普及，美國開始重視小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。南北戰(zhàn)爭以后，美國的公立中學(xué)得到較快的發(fā)展，各州普遍設(shè)立公立中學(xué)，公立中學(xué)成為公立初等學(xué)校的繼續(xù)。美國中學(xué)的課程設(shè)置除重視學(xué)?？颇客猓€重視許多實(shí)用科目。在高等教育上，這一時(shí)期，美國在強(qiáng)調(diào)高等教育講求實(shí)用原則的同時(shí)，開始重視高等教育學(xué)校學(xué)術(shù)水平的提高。19世紀(jì)末，美國高等教育進(jìn)入多層次、多結(jié)構(gòu)發(fā)展的階段。
