解放軍文職招聘考試西方近現代哲學對中國近現代哲學的影響-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-18 15:32:31西方近現代哲學對中國近現代哲學影響較大的可能要數進化論哲學、馬克思主義哲學、實證論思潮（特別是實驗主義哲學）和非理性主義思潮。進化論哲學的傳入，標志著中國近代哲學變革的開始。從戊戌變法（1898）到五四運動前夕，整整一代革命者、思想家都信奉進化論的歷史觀：歷史是進化的、發(fā)展的，并用近代科學發(fā)展的資料加以論證。五四以后，中國的先進分子找到了馬克思主義，便以辯證唯物主義和歷史唯物主義作為觀察、分析、解決國家和民族命運的方法論。馬克思主義哲學與中國實踐相結合，使得中國近現代哲學取得了積極的成果 毛澤東哲學思想，從而為中國革命提供了世界觀和方法論的指導。傳入中國的的其他西方哲學流派，特別是美國實驗主義哲學，由胡適等人介紹到中國，后來實驗主義大師杜威又到中國作了長時間的講演和傳播，因而在中國學術界也產生了較大的影響，特別是胡適用實驗主義哲學的理論框架和方法去剪裁和整理中國哲學的史料，并將實驗主義的方法與中國傳統(tǒng)哲學的考據學結合起來，進行了中國哲學研究范式的轉換，開啟了中國傳統(tǒng)哲學現代轉換之先河。英國哲學家羅素，作為新實在論和邏輯實證論的主要代表，在數理邏輯上有劃時代的貢獻，他的理論，經過金岳霖的介紹、闡發(fā)，在中國產生了積極的影響，使得中國人又重新開始關注形式邏輯問題（自然科學是否發(fā)達，與形式邏輯密切相關）。馮友蘭對邏輯分析方法的重視，使其極力要改變中國傳統(tǒng)哲學有實質上的系統(tǒng)，而缺乏形式上的系統(tǒng)的努力，都為中國傳統(tǒng)哲學的現代轉換作出了貢獻。外來哲學在中國哲學界產生的影響，固然取決于它自身的內容，但同時也取決于中國社會現實對它的需要及其接受程度。尼采、柏格森等非理性主義哲學，20世紀初在中國所起到的對封建專制制度、思想的沖擊作用、對宿命論的抨擊作用，決非它們在當時的西方所能起到的。魯迅曾翻譯介紹過尼采的作品，其目的就在于張揚個性、鼓吹自由。李大釗推崇柏格森的創(chuàng)造進化論、重視人的解放作用，都說明了這一點。正如馬克思所言：理論在一個國家的實現程度，取決于這個國家對這一理論的需要和接受程度。
解放軍文職招聘考試氣論與中國近現代思想的結構-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-18 20:41:42王船山的氣論 類理學意識形態(tài)建構模式：民族主義和唯物辯證法。黃宗羲的氣論 類宋明理學第三系的建構模式：紳士公共空間萌芽。劉宗周的氣論：狠批私字一閃念。戴震的氣論：中國自由主義的原型。Ｅ，氣論和東亞文化現代轉型關系的另一個反面證據：朝鮮。7.3 為什么考據學會在清代興起A，經世無社會需求。B，實踐層面：以禮代理。C，理論層面：學術經世和璞學。D，經世致用和氣論凸顯的社會條件：內部和外部挑戰(zhàn)。應付動亂和西方沖擊。經世致用思想的實行和成就A. 中國近代傳統(tǒng)與同治中興的關系B. 中國近代傳統(tǒng)的內容和結構第八講 甲午戰(zhàn)敗和中國社會轉型期的開始如果說明未清初已孕育著中國近代思想，那么中國的現代是從什么時候開始的？以1840年為近現代開始說的問題?，F代開始的前提是儒家意識形態(tài)（經世致用）不可欲。經世致用可以應付內部危機，但不足以響應全球化沖擊。故中國的現代始于1895年。甲午戰(zhàn)敗證明儒學不可欲。8.1 為甚么中國要到十九世紀中葉才遇到西方不可抗拒的沖擊A，在西方第二次擴張的背后。B，啟蒙運動、法國大革命以及西方世界的「百年和平」。C，西方軍事技術的革命和現代化追趕。D，正確理解中國在十九世紀與二十世紀初的位置。8.2 洋務運動的本質：用經世致用應付全球化A， 洋務運動的開始。
2018軍隊文職招聘教育學大綱參考：中國近現代教育史-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
一、中國教育的近代轉折鴉片戰(zhàn)爭后傳統(tǒng)教育的危機;清末改革派的教育主張;近代教會學校及其性質影響;洋務學堂;洋務留學教育及其歷史作用; 中體西用 的洋務教育思想;近代高等教育的發(fā)展與大學教育的演變。二、維新運動到清末新政時期的教育維新教育的發(fā)展過程和基本內容;維新教育的歷史意義;維新代表人物的教育思想;清末新政教育改革的基本內容和歷史地位;資產階級革命派的教育思想與實踐。三、民國成立初期的教育民國教育方針與政策;壬子癸丑學制;蔡元培的教育思想。四、新文化運動時期和20世紀20年代的教育新文化運動推動下的教育變革;新文化運動影響下的教育思潮;學校教學方法的改革與實驗;1922年 新學緒 收回教育權運動及其歷史意義;中國共產黨早期的干部學校及其特點;李大釗的教育思想;惲代英的教育思想。五、國民政府時期的教育國民政府時期的教育政策、教育制度和管理措施;楊賢江的教育思想;晏陽初的教育思想;梁漱溟的教育思想;黃炎培的教育思想;陳鶴琴的教育思想;陶行知的教育思想。六、中國共產黨領導下的革命根據地教育蘇維埃根據地的文化教育方針及其意義;抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨的教育方針政策;解放戰(zhàn)爭時期中國共產黨的教育方針政策;中國共產黨領導的根據地教育的基本經驗;中國人民抗日軍事政治大學。
