解放軍文職招聘考試文學(xué)接受過程-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-12-17 20:20:46文學(xué)接受過程第一節(jié) 文學(xué)接受的發(fā)生一、期待視野 (expectation horizon)（一）閱讀經(jīng)驗期待視野的層次v文體期待v形象期待v意蘊期待（二）閱讀經(jīng)驗期待視野的形成v接受者的世界觀與人生觀：審美趣味、情感傾向、人生追求、政治態(tài)度等（三）閱讀經(jīng)驗期待視野的類型個人性期待視野；集體性期待視野二、接受動機審美動機、 求知動機、受教動機、批評動機、借鑒動機三、接受心境在現(xiàn)實生活中，人們總是處于一定的情緒狀態(tài)，在文學(xué)閱讀活動開始時，這種生活中的情緒狀態(tài)不可能截然中斷，會伴隨讀者進(jìn)入閱讀過程，影響閱讀效果。讀者的這種影響閱讀的情緒狀態(tài)，叫接受心境。（一）接受心境的形成原因：個人境遇；主體身體狀況；自然環(huán)境因素。（二）接受心境對閱讀效果的影響虛 靜莊子： 心齋坐忘v劉勰《文心雕龍 神思》 陶鈞文思，貴在虛靜。疏瀹五藏，澡雪精神。v杜甫 靜者心多妙，先生藝絕倫四、從隱含的讀者到讀者閱讀隱含讀者（implied reader），指相對于現(xiàn)實讀者而言的，作家本人設(shè)定的能夠把文本加以具體化的預(yù)想讀者。是作家預(yù)想出來的他的作品問世之后，可能出現(xiàn)的或應(yīng)該出現(xiàn)的讀者。伊瑟爾（Wolfgang Iser）（一）創(chuàng)作動機與隱含讀者作家的創(chuàng)作動機會決定文本中隱含的讀者。（二）文本內(nèi)涵與隱含讀者作家賦予文本的思想內(nèi)涵會決定隱含的讀者。（三）選材與隱含讀者作家的選材及文體特點也會決定隱含的讀者。
解放軍文職招聘考試文學(xué)消費與接受的性質(zhì)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-12-17 20:20:17文學(xué)消費與接受的性質(zhì)文學(xué)消費：廣義的文學(xué)消費是指人們用文學(xué)作品來滿足自己的精神需求的過程，也即文學(xué)閱讀或文學(xué)欣賞。狹義的文學(xué)消費是指在商品經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展、印刷出版等傳播媒介得到廣泛運用的條件下，在文學(xué)成為一種特殊的商品以來，人們對它的消費、欣賞和閱讀。高雅文學(xué)（純文學(xué)）：是一種典雅、正統(tǒng)、精制、純粹的具有較高思想藝術(shù)價值的文學(xué)類型。高雅文學(xué)主要服務(wù)于社會上文化修養(yǎng)較高的階層。其特點有：內(nèi)容和題材充實、深廣；主題或意蘊富于深度；藝術(shù)形式上具有探索性和獨創(chuàng)性；鮮明的個性風(fēng)格；訴諸讀者以嚴(yán)肅的思考、體驗和想象，具有巨大的藝術(shù)感染力。又稱為 純文學(xué) 、 嚴(yán)肅文學(xué) 、 精英文學(xué) 。大眾文學(xué)（俗文學(xué)）：是于高雅文學(xué)相對而言的一種淺近、通俗、平易、流行的文學(xué)類型。其特點是：思想內(nèi)容的淺易，藝術(shù)形式的簡明，富有消遣娛樂功能。在商業(yè)社會，又稱為消費文學(xué)，往往具有明顯的贏利性和較高的商業(yè)價值。第一節(jié)、文學(xué)消費與一般消費。一 、 文學(xué)生產(chǎn)、傳播與消費v文學(xué)生產(chǎn)（狹義），指以作家內(nèi)在心理意象形式存在的觀念形態(tài)的文本創(chuàng)造和出版家通過一定的物質(zhì)載體將作家觀念形態(tài)的文學(xué)文本變?yōu)槲膶W(xué)讀物的物態(tài)化生產(chǎn)v文學(xué)傳播兼指文學(xué)作品的出版與流通v文學(xué)消費指讀者的閱讀（一）文學(xué)傳播活動及其變遷v變遷軌跡：口頭傳播：作家、職業(yè)說書人書籍傳播：從手抄本到機械印刷品視聽傳播及電子網(wǎng)絡(luò)傳播：廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)大眾傳播：使用印刷媒介(書籍、報紙、雜志)和電子媒介(廣播、電影、電視以及電腦網(wǎng)絡(luò)等)大量收集、復(fù)制和傳播信息。具有大范圍播布、傳遞迅速和單向擴散或互動交流等特點。（二）文學(xué)消費與文學(xué)生產(chǎn)之間的互動關(guān)系：文學(xué)生產(chǎn)規(guī)定著文學(xué)消費，文學(xué)消費同時發(fā)作用于文學(xué)消費。馬克思： 生產(chǎn)直接是消費，消費直接是生產(chǎn)。每一方直接是對方?？墒峭瑫r在兩者之間存在著一種中介運動。生產(chǎn)中介著消費，它創(chuàng)造出消費的材料，沒有生產(chǎn)，消費就沒有對象。但是消費也中介著生產(chǎn)，因為正是消費替產(chǎn)品創(chuàng)造了主體，產(chǎn)品對這個主體才是產(chǎn)品。產(chǎn)品在消費中才得到最后完成。二、 文學(xué)消費的二重性（一）文學(xué)消費作為一般的商品消費v文化工業(yè)的出現(xiàn)和文化流通市場的形成，文學(xué)生產(chǎn)者與文學(xué)消費者發(fā)生分離v文學(xué)作品進(jìn)入商品流通領(lǐng)域，遵循價值規(guī)律v文學(xué)作為物態(tài)化的勞動產(chǎn)品，會有物質(zhì)耗損v文化生產(chǎn)受社會消費心理影響（二）文學(xué)消費作為特殊精神產(chǎn)品的消費v文學(xué)產(chǎn)品主要滿足人們的精神生活需要v文學(xué)產(chǎn)品中作家的創(chuàng)造性勞動難以作定量評估v優(yōu)秀的文學(xué)產(chǎn)品具有超時代性v文學(xué)產(chǎn)品的消費具有再創(chuàng)造的性質(zhì)，需要消費者的積極參與三、文學(xué)消費與文學(xué)的審美意識形態(tài)性（一）文學(xué)消費作為一種意識形態(tài)v文學(xué)生產(chǎn)者通過文學(xué)作品傳達(dá)的意識形態(tài)性，在文學(xué)的閱讀過程中，影響消費者v文學(xué)消費對于意識形態(tài)的三種反應(yīng)模式：直接服務(wù)于現(xiàn)行體制與社會結(jié)構(gòu)；直接批判現(xiàn)行制度的不合理性；聲稱遠(yuǎn)離現(xiàn)行政治制度的 非意識形態(tài)化（二）文學(xué)消費作為意識形態(tài)消費的特殊性不是以概念形式的意識形態(tài)觀念直接灌輸給消費者，而是寓思想觀念于藝術(shù)形式的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)娛樂的效果之中 。四、文學(xué)消費與文學(xué)接受（一）文學(xué)消費、文學(xué)接受和文學(xué)欣賞的區(qū)別文學(xué)欣賞和文學(xué)鑒賞明顯有一種儀式的、膜拜的、靜觀的、或?qū)徝赖男再|(zhì)；而文學(xué)消費、文學(xué)接受則充分反映了文學(xué)閱讀活動中的現(xiàn)實復(fù)雜性，具有更強的說服力。（二）文學(xué)消費、文學(xué)接受的區(qū)別文學(xué)消費具有物質(zhì)消費和精神消費二重性，而文學(xué)接受則純屬一種精神文學(xué)范圍內(nèi)的活動。其次，文學(xué)消費既包括閱讀行為，也包含未閱讀活動的消費行為；而文學(xué)接受則一定是一種閱讀或欣賞的精神活動。其三，文學(xué)消費和文學(xué)接受的主客觀條件不同。最后文學(xué)消費研究具有綜合的多視角的特點，而文學(xué)接受研究則偏于審美經(jīng)驗或藝術(shù)心理這一獨特視角。
解放軍文職招聘考試 第十四章 文學(xué)消費與接受-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-05-22 19:29:37第十四章 文學(xué)消費與接受文本只有經(jīng)過傳播、消費與接受活動，才能成為現(xiàn)實的審美對象，文學(xué)作品的價值才得以真正實現(xiàn)，文學(xué)活動才能真正完成。文學(xué)的接受過程：發(fā)生階段 發(fā)展階段 高潮階段第一節(jié) 文學(xué)接受的發(fā)生讀者進(jìn)入閱讀之前或過程中的心理指向。一、期待視野 P324是指在文學(xué)閱讀之先及閱讀過程中，作為接受主體的讀者，基于個人與社會的復(fù)雜原因，在心理上往往會有即成的思維指向與觀念結(jié)構(gòu)，據(jù)此來閱讀文本；這種心理圖式即為期待視野。期待視野的層次：文體期待、形象期待、意蘊期待期待視野的形成1. 個人的世界觀與人生觀2. 一定的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)3. 特定的生理機制二、接受動機（重點） 舉例說明1. 審美動機：娛樂層面的享受2. 求知動機：知識層面的增長3. 受教動機：道德層面的啟迪4. 批評動機：研究層面的探討5. 借鑒動機：學(xué)習(xí)層面的分析文學(xué)接受的主要動機有審美動機、求知動機、受教動機、批評動機、借鑒動機。審美動機，即人們尋常所說的怡情悅性的娛樂動機；求知動機，即人們力圖通過文學(xué)作品，發(fā)現(xiàn)歷史的規(guī)律、社會的本質(zhì)，熟悉人類的某種生活狀態(tài)，了解有關(guān)知識的動機；受教動機，即人們力圖通過作品中的故事情節(jié)、人物形象、思想感情，得到人生啟迪、道德化育、精神鼓舞的動機；批評動機，即為了從事文學(xué)研究、文學(xué)批評而接受的動機；借鑒動機，即為了學(xué)習(xí)借鑒他人，提高自己創(chuàng)作水平而接受的動機。三、接受心境（了解）讀者開始閱讀之時的心理狀態(tài)。1. 接受心境的含義 P328影響閱讀的情緒狀態(tài)；欣悅、抑郁、虛靜。2. 接受心境對閱讀效果的影響1） 欲令詩語妙，無厭空且靜。 蘇東坡2）閱讀境界四、隱含讀者（了解）1. 隱含讀者的含義 P3292. 決定隱含讀者存在的因素1）創(chuàng)作動機2）作家的選材3）文本內(nèi)涵第二節(jié) 文學(xué)接受的發(fā)展文學(xué)接受的發(fā)展是指作品的具體閱讀階段。第一文本 第二文本一、填空與對話 P3311. 英伽登： 不定點2. 伊瑟爾： 召喚結(jié)構(gòu)3. 伽達(dá)默爾： 對話說話者 話語系統(tǒng) 受話者張先《天仙子》水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回。臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。二、還原與異變第二文本是讀者再創(chuàng)造的結(jié)果，是流動的。（一）異變 P333作品形象、情感、思想觀念（二）異變的原因政治觀念、文化觀念、文化視野個人經(jīng)驗、欣賞能力三、理解與誤解（一）正解與誤解 P335第一文本 第二文本正解 誤解符合作者本意 不符合作者本意（二）正誤與反誤正誤 反誤文本客觀上顯示 主觀的穿鑿附會第三節(jié) 文學(xué)接受的高潮讀者在閱讀過程中所產(chǎn)生的審美心理狀態(tài)。一、共鳴的含義 P339是指讀者為作品中的思想情感、理想愿望及人物命運際遇所打動，從而形成一種強烈的心靈感應(yīng)狀態(tài)。二、共鳴產(chǎn)生的原因思想觀念、情感經(jīng)驗、意志愿望二、凈化（一）凈化的含義： P341是指讀者通過閱讀作品而達(dá)到的一種 雜念去除，趨向崇高 的自我教育效果；它是文學(xué)作品審美價值得以實現(xiàn)的重要標(biāo)志。（二）凈化作用的主要表現(xiàn)1.某種情緒得到宣泄2.情感凈化、維持心理平衡三、領(lǐng)悟與余味（了解）（一）領(lǐng)悟的含義 P342（二）余味的含義 P343孔子聞邵樂， 三月不知肉味 。使味之者無極，聞之者動心 ， 詩之至 。作業(yè)期待視野、凈化、共鳴
