解放軍文職招聘考試設(shè)置樣式-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-26 18:33:44設(shè)置標題樣式1.1.1 設(shè)置書籍標題1(章標題)樣式選擇 格式 菜單中的 樣式 命令，打開 樣式 對話框。單擊 新建 按鈕，打開 新建樣式 對話框。如圖9所示。單擊 格式 按鈕，從彈出的菜單中選擇 字體 命令，打開 字體 對話框。如圖10所示。單擊 格式 按鈕，從彈出的菜單中選擇 段落 命令，打開 段落 對話框。如圖11所示。單擊 縮進和間距 選項卡，在 間距 選項區(qū)中將 段前間距 和 段后間距 設(shè)為 2行 ， 大綱級別 設(shè)為 1級 ， 對齊方式 為 居中對齊 。單擊 換行和分頁 選項卡，切換到 換行和分頁 設(shè)置頁面。如圖12所示。設(shè)置完成后單擊 確定 按鈕返回 新建樣式 對話框。在 新建樣式 對話框中將 添至模板 復(fù)選框選中，以便將 書籍標題1 樣式添至附于活動文檔的模板，使樣式可用于基于該模板新建的文檔。如果沒有選中此復(fù)選框，Word 就只將樣式添至活動文檔。為了便于在今后的編輯操作中可以迅速應(yīng)用 書籍標題1 樣式，我們?yōu)?書籍標題1 樣式指定一個快捷鍵，這樣只要按下設(shè)定的快捷鍵就可以快速應(yīng)用 書籍標題1 樣式。設(shè)置 書籍標題1 樣式快捷鍵的方法是：單擊 快捷鍵 按鈕，打開 自定義鍵盤 對話框。如圖15所示。此時光標在 請按新快捷鍵 框中閃爍，按下為 書籍標題1 樣式設(shè)定的快捷鍵Alt+1，接著單擊 指定 按鈕，將Alt+1快捷鍵指定到 書籍標題1 樣式。單擊 關(guān)閉 按鈕返回 新建樣式 對話框。所有的設(shè)置結(jié)束后，單擊 確定 按鈕返回 樣式 對話框，單擊 關(guān)閉 按鈕將 樣式 對話框關(guān)閉。這時就完成了對 書籍標題1 樣式的設(shè)置工作。
解放軍文職招聘考試頁面設(shè)置-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-26 18:33:18為了在以后的編輯工作中，真實反映出所制作書籍的實際頁面效果。因此在進行編輯操作工作之前，我們先對頁面效果進行設(shè)置。設(shè)置書籍開本在本次學(xué)習(xí)中，我們以制作一本A4(16開)規(guī)格開本標準的書籍作為示例。選擇 文件 菜單中的 頁面設(shè)置 命令，打開 頁面設(shè)置 對話框，單擊 紙型 選項卡，從 紙型 下拉列表框中選擇 A4 規(guī)格， 并將方向設(shè)置為 縱向 。最后單擊 確定 按鈕使設(shè)置生效。如圖1所示。圖1設(shè)置版心一般情況下A4格式的版心標準為23.7厘米(高) 16.4厘米(寬)，當然此標準也不是絕對的，你也可以根據(jù)所制作書籍的特點對版心標準進行一些調(diào)整。設(shè)置版心的方法是，選擇 文件 菜單中的 頁面設(shè)置 命令，打開 頁面設(shè)置 對話框，單擊 頁邊距 標簽，將上、下邊距設(shè)為 3厘米 ，左邊距設(shè)為 2.4厘米 ，右邊距設(shè)為 2.2厘米 。由于制作的書籍將要采用雙面打印方式進行打印輸出，即在每張紙的正反兩面都要打印，所以需要將 對稱頁邊距 選項選中，以便在雙面打印時，使相對的兩頁具有相同的內(nèi)側(cè)或外側(cè)頁邊距。 裝訂線位置 選擇為 左側(cè) 。如圖2所示。圖2設(shè)置版式在本次書籍制作中，我們將首頁設(shè)計為封面頁，因此首頁就不需要頁眉和頁腳，另外在書籍正文頁面中，奇數(shù)頁與偶數(shù)頁的頁眉內(nèi)容不同，在偶數(shù)頁的頁眉中需要將書籍的名稱添加上去，而在奇數(shù)頁的頁眉中則包含章標題。這樣就需要在 版式 中對相應(yīng)選項進行設(shè)置。具體設(shè)置方法是：選擇 文件 菜單中的 頁面設(shè)置 命令，打開 頁面設(shè)置 對話框，在 頁面設(shè)置 對話框中單擊 版式 選項卡，在 頁眉和眉腳 選項區(qū)中將 奇偶頁不同 和 首頁不同 兩個復(fù)選框選中，以備將來對頁眉和頁腳做進一步的設(shè)置。設(shè)置完成后單擊 確定 按鈕關(guān)閉 頁面設(shè)置 對話框。如圖3所示。圖3設(shè)置頁眉、頁腳選擇 視圖 菜單下的 頁眉和頁腳 命令，這時Word 2000會打開 頁眉/頁腳 工具欄，并將文檔窗口切換為頁眉頁腳視圖方式，此時文本編輯窗口就會變成灰色的不可編輯狀態(tài)。如圖4所示。圖41.1.1 設(shè)置偶數(shù)頁頁眉、頁腳將光標移至偶數(shù)頁頁眉位置，在頁眉區(qū)輸入書籍名稱并設(shè)置好文字格式和對齊方式。頁眉設(shè)置完成后，單擊 頁眉和頁腳 工具欄上的 在頁眉和頁腳間切換 按鈕，將光標移至偶數(shù)頁頁腳位置，單擊 頁眉和頁腳 工具欄上的 插入頁碼 按鈕，在頁腳中插入頁碼。1.1.2 設(shè)置奇數(shù)頁頁眉、頁腳將光標移至奇數(shù)頁頁眉位置，選擇 插入 菜單中的 域 命令，打開 域 對話框。先從 類別 列表框中選擇 鏈接和引用 選項，然后從 域名 列表框中選擇 StyleRef 域。如圖5所示。圖5單擊 選項 命令，打開 域選項 對話框，單擊 域?qū)Ｓ瞄_關(guān) 選項卡，從 開關(guān) 列表框中選擇 \n 開關(guān)，單擊 添加到域 按鈕，將此開關(guān)選項添加到域代碼框中。如圖6所示。圖6單擊 樣式 選項卡，從 名稱 列表框中找到 書籍標題1 樣式名稱，然后單擊 添加到域 按鈕。如圖7所示。圖7單擊 確定 按鈕將設(shè)置的域插入到奇數(shù)頁頁眉中，這時可以看到在奇數(shù)頁頁眉中自動出現(xiàn)了該奇數(shù)頁所在章的章編號及章標題內(nèi)容。如圖8所示。圖8單擊 頁眉和頁腳 工具欄上的 在頁眉和頁腳間切換 按鈕，將光標移至奇數(shù)頁頁腳位置，單擊 頁眉和頁腳 工具欄上的 插入頁碼 按鈕，在頁腳中插入頁碼。由于奇數(shù)頁頁碼一般是靠右放置的，單擊工具欄上的 右對齊 按鈕，將頁碼靠右對齊。
解放軍文職招聘考試檔案機構(gòu)的設(shè)置-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-02 15:47:12檔案機構(gòu)各國政府建立檔案機構(gòu)的原因大致相同，但由于社會體制、意識形態(tài)和文化傳統(tǒng)的不同，在檔案機構(gòu)的設(shè)置上有著較大的差異。在我國，經(jīng)過建國以來的檔案工作實踐，已確立了檔案室 檔案館的檔案管理機構(gòu)模式，在全國范圍內(nèi)構(gòu)成了一個檔案管理的嚴密、完整的組織體系，并在檔案事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。謝倫伯格將設(shè)置檔案機構(gòu)的原因概括為四個方面：其一， 直接的，顯然也是最起作用的原因，是提高政府工作效率的實際需要。其二， 是文化方面的原因。其三， 和個人的切身利益有關(guān)。其四， 是政府公務(wù)方面的原因。第一節(jié) 檔案機構(gòu)的設(shè)置在十八世紀前，世界各國的檔案管理機構(gòu)都是以附屬的形式出現(xiàn)的檔案庫。如中國從天府到皇史宬；西方國家中世紀前的各類檔案庫。1789年，法國爆發(fā)資產(chǎn)階級大革命，對檔案機構(gòu)進行了改革，建立了國民議會檔案館，第一次建立了具有全國統(tǒng)一規(guī)模的的檔案館，從而帶動了歐洲各國相繼建立綜合性國家檔案館，以及相關(guān)檔案管理機構(gòu)，并逐步構(gòu)成從中央到地方的檔案管理機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。一、檔案機構(gòu)建設(shè)是政府的職責(zé)政府應(yīng)在檔案館的政策調(diào)整、機構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費支持等方面發(fā)揮作用，以保證檔案館的正常運作。二、檔案機構(gòu)是社會記憶的保存場所檔案機構(gòu)的工具價值就體現(xiàn)在其是人類自覺創(chuàng)建的社會記憶信息控制系統(tǒng)。其基本功能在于不斷地積累人類認識自然和社會的知識成果，并以此為前提，不斷構(gòu)建，又不斷豐富和更新人類控制自然、控制社會的信息系統(tǒng)。三、檔案機構(gòu)是社會信息的控制系統(tǒng)美國文化學(xué)家懷特曾說過： 文化的起源把進化過程提高到一個新的階段。對于人類這個物種來說，它不再需要通過緩慢的生物學(xué)上的變化過程去獲得新的力量和技術(shù)；現(xiàn)在，他擁有一種超機體的適應(yīng)和控制的機制。這一機制能夠自由的自行發(fā)展。 檔案館機制的產(chǎn)生和形成，是維持人類文明進步的重要條件。四、檔案機構(gòu)的職責(zé)（一） 天下遺文古事靡不畢集于太史公 。（二） 史記石室金匱之書 。（三）究天人之際，通古今之變，成一家之言。五、檔案機構(gòu)的發(fā)展趨勢在上世紀80年代之后，隨著檔案概念基礎(chǔ)的變化，導(dǎo)致根據(jù)國家檔案概念建立起的以司法 行政管理為基礎(chǔ)的檔案工作向建立在更廣泛的公共政策和和利用基礎(chǔ)上的社會 文化檔案概念的變化，政府對于檔案機構(gòu)的職責(zé)也從行政的需要向社會和大眾的需要實現(xiàn)擴展，檔案機構(gòu)則由政府的后備資源庫向社會的文化資源庫發(fā)展變化。促使檔案機構(gòu)從 國家模式 向 社會模式 轉(zhuǎn)變。
解放軍文職招聘考試議程設(shè)置（agenda-setting)理論-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-12-23 21:43:49議程設(shè)置（agenda-setting)理論：（1）議程設(shè)置，是英語agenda-setting的對譯。（2）議程設(shè)置功能：是指大眾傳媒的一項表現(xiàn)顯著、作用突出的功能。對被大眾傳媒包圍的受眾而言，大眾媒介為受眾安排了 議事日程表 ，引領(lǐng)了他們議論話題的范圍，影響了他們對于 當前大事 及其重要性的認識和判斷，決定了人們談什么和想什么。（3）媒介拍一，受眾拍一；媒介拍二，受眾拍二；（4）議程設(shè)置理論是大眾傳播宏觀效果論的代表理論之一。某種意義上，報紙是設(shè)置地方性議題的原動力。 －－－諾頓 朗在多數(shù)時間，報界在告訴人們該怎樣想時可能并不成功；但它在告訴它的讀者想些什么時，卻是驚人的成功。－－－伯納德 科恩大眾媒介促使公眾將注意力轉(zhuǎn)向某些特定的話題。媒介幫助政界人士樹立公眾形象，媒介還不斷披露某些人與事，暗示公眾應(yīng)當去想它，了解它，感受它。－－庫爾特 蘭和恩格爾 蘭一、議程設(shè)置功能理論的提出（一）查普爾希爾研究1968年，研究者為麥庫姆斯和肖。研究該年美國總統(tǒng)競選期間，大眾傳媒報道內(nèi)容和報道傾向?qū)x民的影響。（二）議程設(shè)置功能假說示意圖 。P215. （麥奎爾和溫達爾提出）二、議程設(shè)置功能理論的特點1、 議程設(shè)置功能 假說著眼點在傳播效果的最初階段－－認知層面，針對 想什么 而不是 怎么想 。2、該理論考察對象不是媒介的個案報道和短期傳播效果，而是整體的大眾傳播經(jīng)過較長期系列報道所產(chǎn)生的長期、綜合和宏觀的社會效果。注重其日常性和連鎖性。3、該理論暗示了 媒介建構(gòu)環(huán)境 的媒介觀。傳媒對于現(xiàn)實不是 鏡子式 再現(xiàn)，而是有目的的取舍。擬態(tài)環(huán)境。三、媒介議程和真實世界（一）芬克豪澤關(guān)于媒介報道內(nèi)容、公眾關(guān)注程度和真實生活之間的關(guān)系研究：A．以美國社會異?；钴S的20世紀60年代為研究時間范疇。通過統(tǒng)計10年間每一年在三家周刊《時代》《新聞周刊》《美國新聞和世界報道》上出現(xiàn)的各種事件次數(shù)獲得媒介內(nèi)容；B．以蓋洛普民意測驗（gallup polls)方式詢問公眾 美國面臨最重大問題 ；C．根據(jù)《美國統(tǒng)計摘要》和其它信息來源，可以得出一個事件在實際生活中重要程度。D．研究結(jié)果：1、公眾重要事件排序和與媒介報道頻率有明顯對應(yīng)關(guān)系。2、這十年媒介的報道并不能與事件的真實很好吻合。比如對于校園騷亂、城市暴亂等事件，媒介報道高峰比事件真實高潮早一至兩年。四、議程設(shè)置功能理論研究議程理論認為，新聞媒介提供給公眾的不是世界的本來面目，而是新聞媒介的議程－是對世界上發(fā)生的事件的有選擇地報道。提出議程理論的人試圖描述和解釋：消息是怎樣選擇、編輯和提供的－即所謂的 把關(guān) 過程；產(chǎn)生議程；這一議程對公眾的影響。 德弗勒五、議程設(shè)置理論研究新趨向誰來為媒介設(shè)置議程？誰來改變媒介的議程？媒介社會學(xué)研究。（總統(tǒng)，媒介？）具體議題和抽象議題哪個更容易產(chǎn)生議程設(shè)置效果？議程的時滯問題。議程設(shè)置如何起作用？議程設(shè)置還是議程建構(gòu)？媒介不是鏡子，媒介更像探照燈。 李普曼六、議程理論的意義和局限意義：1、反撥了大眾傳媒的有限效果或無力效果論，從考察大眾傳媒影響人們認知出發(fā)，重新揭示了大眾傳媒的巨大影響力，對傳播效果研究擺脫既有框架有突破意義。2、將大眾傳媒背后的控制問題討論再次推向前臺。把關(guān)問題。媒介起作用的 力學(xué)問題 －政治、經(jīng)濟、文化綜合作用的結(jié)果。局限：1、只強調(diào)傳媒巨大的 設(shè)置 社會議題一面，沒有涉及反映社會議題一面，媒介的議程設(shè)置的最終效果，從長期來看，不能忽視時代、文化背景和受眾等方面的的因素。
