軍隊(duì)文職 數(shù)學(xué)2 物理_軍隊(duì)文職考試

解放軍文職招聘考試微粒分散體系的物理穩(wěn)定性-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-09-29 09:06:02第三節(jié) 微粒分散體系的物理穩(wěn)定性微粒分散體系的物理穩(wěn)定性直接關(guān)系到微粒給藥系統(tǒng)的應(yīng)用。在宏觀上，微粒分散體系的物理穩(wěn)定性可表現(xiàn)為微粒粒徑的變化，微粒的絮凝、聚結(jié)、沉降、乳析和分層等等。影響微粒分散體系物理穩(wěn)定性的因素是十分復(fù)雜的，而研究這些因素將有利于最終改善微粒分散體系的物理穩(wěn)定性。一、熱力學(xué)穩(wěn)定性微粒分散體系是典型的多相分散體系，存在大量的相界面。隨著微粒粒徑的變小，表面積A不斷增加，此時(shí)表面自由能的增加 G可用下式表示：G = A (11-8)式中， 表面張力； A 表面積的增加。對(duì)于常見的不溶性微粒的水分散體系而言， 為正值，而且數(shù)值也比較大。從式（11-8）可見：（1）表面積增加：可使表面自由能大大增加。根據(jù)熱力學(xué)第二定律的能量最小原理，為了降低表面積、降低表面自由能，微粒分散體系中的微粒具有強(qiáng)烈的聚結(jié)趨勢(shì)。因此，微粒分散體系是典型的熱力學(xué)不穩(wěn)定體系，而且微粒越小，聚結(jié)趨勢(shì)就越大。聚結(jié)的結(jié)果是粒徑變大，分散度下降。（2）表面張力降低：可以明顯降低體系的表面自由能，從而增加體系的物理穩(wěn)定性。因此選擇適當(dāng)?shù)谋砻婊钚詣┦亲畛Ｓ玫姆€(wěn)定化方法。在O/W乳劑的體系中加入某些脂肪醇類表面活性劑，甚至可使表面張力 0，形成熱力學(xué)穩(wěn)定的納米乳劑。另外一些穩(wěn)定劑可吸附在微粒表面形成機(jī)械性或電性保護(hù)膜，防止微粒間的相互聚結(jié)；增加介質(zhì)粘度也是常見的穩(wěn)定化方法。熱力學(xué)穩(wěn)定性還體現(xiàn)在微粒大小的改變方面。微粒越小，溶解度越大，因此在微粒分散體系的溶液中，可能出現(xiàn)小晶粒溶解，大晶粒長大的現(xiàn)象。二、動(dòng)力學(xué)穩(wěn)定性微粒分散體系的動(dòng)力學(xué)穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)是分子熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的布朗運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是重力產(chǎn)生的沉降，二者分別提高和降低微粒分散體系的物理穩(wěn)定性，當(dāng)微粒較小時(shí)，布朗運(yùn)動(dòng)起主要作用，當(dāng)微粒較大時(shí)，重力起主要作用。粒徑較大的微粒受重力作用，靜置時(shí)會(huì)自然沉降，其沉降速度服從Stoke s定律：(11-9)式中，V 微粒沉降速度，cm/s；r 微粒半徑，cm； 1、 2 分別為微粒和分散介質(zhì)的密度，g/cm3；h 分散介質(zhì)的粘度，P（泊）（1P =0.1Pa.s）；g 重力加速度常數(shù)，cm/s2。由Stoke"s公式可知沉降速度V與微粒半徑r成正比，所以減小粒徑是防止微粒沉降的最有效方法；同時(shí)，V與粘度h成反比，即增加介質(zhì)的粘度h，可降低微粒的沉降速度；此外，降低微粒與分散介質(zhì)的密度差( 1- 2)、提高微粒粒徑的均勻性、防止晶型的轉(zhuǎn)變、控制溫度的變化等都可在一定程度上阻止微粒的沉降。一般實(shí)際的沉降速度小于計(jì)算值，原因是多分散體系并不完全符合Stoke s定律的要求(如單分散、濃度無限稀釋、微粒間無相互作用等)。沉降速度V可用來評(píng)價(jià)粗分散體系的的動(dòng)力學(xué)穩(wěn)定性，V越小說明體系越穩(wěn)定，反之不穩(wěn)定。

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)6-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-04-29 16:52:20力學(xué)復(fù)習(xí)，基本上說就是教師招聘的總復(fù)習(xí)，因?yàn)榱W(xué)的概念、規(guī)律和方法涵蓋或聯(lián)系了高中物理的全部內(nèi)容。力學(xué)部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的效果如何，決定了對(duì)高中物理知識(shí)體系的整體理解水平及應(yīng)用能力水平，也決定了應(yīng)試者最終能否順利。中公講師建議廣大考生在教師招聘考試中，對(duì)力學(xué)總復(fù)習(xí)的整體施行，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：一.恰當(dāng)定位力學(xué)知識(shí)在高中物理知識(shí)體系中的重要地位力學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是高中物理教學(xué)的核心，主要的概念、規(guī)律和方法，在課改教材中被集中安排在必修一、必修二兩本教材中(人教版)。高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：建立較完整的運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)的基本概念；研究對(duì)物體進(jìn)行受力分析的方法；對(duì)物體的直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述；從動(dòng)力學(xué)的角度揭示運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系；從能量的角度研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等等因此，較熟練掌握高中物理必修一、必修二(人教版)中力學(xué)的概念、規(guī)律和方法，即奠定了高中物理知識(shí)和方法的基礎(chǔ)，獲得了高中物理知識(shí)體系的主干。在高三物理總復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，把力學(xué)的規(guī)律和方法歸納、理解、練習(xí)到位，雖功在力學(xué)，卻能在最大程度上有利于高中物理其它各模塊知識(shí)的熟練掌握，把物理學(xué)各部分規(guī)律通過相互作用聯(lián)系在一起。因此，中公講師提醒大家對(duì)力學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要有全局意識(shí)，多投入精力，計(jì)劃充足的時(shí)間，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高。再一次在學(xué)、思、辨、悟中提升對(duì)力學(xué)的概念、規(guī)律和方法的整體理解及應(yīng)用水平。二.力求對(duì)基本概念進(jìn)行更準(zhǔn)確、透徹的理解對(duì)基本概念的復(fù)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面加以把握：1.更透徹理解概念比如對(duì)加速度概念的復(fù)習(xí)，仍需強(qiáng)調(diào)：加速度是速度變化量與所需時(shí)間的比值；加速度的方向即是速度變化的方向；加速度表示速度變化的快慢和方向。對(duì)加速度的理解還可在作展開：用矢量圖直觀表示勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速、減速過程中速度的變化；一般曲線運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等速度的變化；知道在不同的場(chǎng)景下加速度都是速度的變化量與所用時(shí)間的比值；加速度或改變速度的大小，或改變速度的方向，或同時(shí)改變速度的大小和方向。且結(jié)合牛頓第二定律變換角度理解加速度：加速度不是由速度的變化量 V產(chǎn)生，而是由物體受到的合外力產(chǎn)生，在一定的時(shí)間內(nèi)，加速度a產(chǎn)生了速度的變化量 V。在此，要理清加速度與速度變化量之間的因果關(guān)系。

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)57-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-04-29 17:32:381.質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)是沒有形狀、大小，而具有質(zhì)量的點(diǎn)，是一個(gè)理想化的物理模型，實(shí)際并不存在。一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，并不取決于這個(gè)物體的大小，而是看在所研究的問題中物體的形狀、大小和物體上各部分運(yùn)動(dòng)情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問題具體分析。2.參考系物體相對(duì)于其他物體的位置變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱運(yùn)動(dòng)。在描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的(即假定為不動(dòng)的)另外的物體，叫做參考系。對(duì)參考系應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：對(duì)同一運(yùn)動(dòng)物體，選取不同的物體作參考系時(shí)，對(duì)物體的觀察結(jié)果往往不同的；在研究實(shí)際問題時(shí)，選取參考系的基本原則是能對(duì)研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況的描述得到盡量的簡化，能夠使解題顯得簡捷；我們主要討論地面上的物體的運(yùn)動(dòng)，所以通常取地面作為參照系。3.路程和位移位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量。路程是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長度。位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一條有向線段來表示。因此，位移的大小等于物體的初位置到末位置的直線距離。路程是標(biāo)量，它是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長度。因此其大小與運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)。一般情況下，運(yùn)動(dòng)物體的路程與位移大小是不同的。只有當(dāng)質(zhì)點(diǎn)做單一方向的直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與位移的大小才相等。在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移才是能用來描述位置變化的物理量。路程不能用來表達(dá)物體的確切位置。4.速度、平均速度和瞬時(shí)速度速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它等于位移s跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值，即v=s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向。在國際單位制中，速度的單位是(m/s)米/秒。平均速度是描述作變速運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。一個(gè)作變速運(yùn)動(dòng)的物體，如果在一段時(shí)間t內(nèi)的位移為s，則我們定義v=s/t為物體在這段時(shí)間(或這段位移)上的平均速度。平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時(shí)間內(nèi)的位移的方向。瞬時(shí)速度是指運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度。從物理含義上看，瞬時(shí)速度指某一時(shí)刻附近極短時(shí)間內(nèi)的平均速度。瞬時(shí)速度的大小叫瞬時(shí)速率，簡稱速率。